Bachelier en Électromécanique

Quadri 1

• Electricité et Circuits DC 5
  • Electricité et Circuits DC 4

    Objectifs

    • C2. Collaborer à la conception, à l’amélioration et au développement de projets techniques
      • C2.3. Analyser une situation donnée sous ses aspects techniques et scientifiques
    • C3. S’engager dans une démarche de développement professionnel
      • C3.3. Développer une pensée critique
    • C4. S’inscrire dans une démarche de respect des réglementations
      • C4.3. Respecter les normes, les procédures et les codes de bonne pratique

    Cette activité d'apprentissage s'intéresse aux circuits à courant continu, appelés "Circuits DC". Au terme de cette activité d'apprentissage, l'étudiant démontre qu'il est capable :

    • d'utiliser des composants simples (résistance et condensateur) dans un circuit DC
    • de calculer les différentes grandeurs électriques (courant, tension, puissance) dans un circuit DC
    • de faire apparaître l'évolution des grandeurs électriques liées à un condensateur ou une bobine
    • de lire, de concevoir des schémas électriques de circuits DC

    Contenu

    1. Introduction
    2. Grandeurs de base (tension et courant)
    3. Sources et charges électriques
    4. Puissance électrique
    5. Résoudre un circuit de base (loi des mailles, loi des nœuds, diviseur de tension/courant, ...)
    6. Condensateurs et bobines
    7. Résoudre un circuit avancé (Thévenin, superposition, ...)
  • Labo DC 1

    Objectifs

    • C3. S’engager dans une démarche de développement professionnel
      • C3.3. Développer une pensée critique
    • C4. S’inscrire dans une démarche de respect des réglementations
      • C4.3. Respecter les normes, les procédures et les codes de bonne pratique
    • C5. Effectuer des prestations d’exploitation d’un système électromécanique
      • C5.2. Effectuer des tests, des contrôles, des mesures, des réglages

    Au terme de cette activité d'apprentissage, l'étudiant démontre qu'il est capable :

    • d'utiliser des composants simples (résistance, condensateur et bobine) dans un circuit DC
    • de mesurer et/ou calculer les grandeurs demandées et d'en interpréter le résultat
    • de faire apparaître l'évolution des grandeurs électriques liées à un condensateur
    • d'interpréter les différentes grandeurs électriques à l'aide de l'appareillage adéquat conformément au RGIE, aux règles de l'art et à la normalisation en vigueur

    Contenu

    Il y a 3 séances de laboratoire :

    1. Résistance d’une pile et résistance d'une ligne
       
    2. Groupement de résistances
       
    3. Charge et décharge d’un condensateur
       

• Conception technique 5
  • Dessin mécanique 1.5

    Objectifs

    • C2. Collaborer à la conception, à l’amélioration et au développement de projets techniques
      • C2.1. Elaborer une méthodologie de travail
    • C4. S’inscrire dans une démarche de respect des réglementations
      • C4.3. Respecter les normes, les procédures et les codes de bonne pratique

    Dans le domaine du dessin mécanique, les objectifs visés par cette Activité d'Apprentissage sont :
    
    * Elaborer une méthodologie de travail (C2.1) ;
    * Respecter les normes, les procédures et les codes de bonne pratique (C4.3).
    
    
    
    Au terme de cette unité d’enseignement, l’étudiant démontre qu’il est capable de …
    1-Restituer des savoirs et des concepts théoriques, ainsi que le vocabulaire lié à la partie mécanique d’une situation technique.
    2-Analyser cette situation et raisonner afin de proposer une solution cohérente.
    3-Représenter une pièce en 2D et en 3D à l’aide d’un dessin fait en utilisant les instruments et respectant les normes du dessin mécanique.

    Contenu

    Généralités (but du dessin technique-différentes formes du dessin technique-différentes fonctions du dessin technique-normalisation-étude du dessin industriel-bases de l’étude du dessin industriel-matériel du dessinateur).
    Exécution matérielle des dessins (présentation des dessins-écritures-traits-échelle-nomenclature de définition-exécution d’un dessin avec les instruments).
    Tracés géométriques (généralités-les perpendiculaires-les parallèles-les angles-les circonférences-les tangentes-les raccordements-les polygones réguliers-les courbes usuelles).
    Représentation des solides (système de projections normalisé-coupes et sections-perspectives).
  • Dessin électrique 2.5

    Objectifs

    • C4. S’inscrire dans une démarche de respect des réglementations
      • C4.3. Respecter les normes, les procédures et les codes de bonne pratique
    • C5. Effectuer des prestations d’exploitation d’un système électromécanique
      • C5.5. Utiliser les outils informatiques appropriés à une tâche spécifique

    Dans le domaine du dessin électrique, les objectifs visés par cette Activité d'Apprentissage sont :
    
    * Respecter les normes, les procédures et les codes de bonne pratique (C4.3) ;
    * Utiliser les outils informatiques appropriés à une tâche spécifique (C5.5).
    
    
    
    Au terme de ce cours, l’étudiant démontre qu’il est capable d’élaborer des schémas architecturaux, unifilaires en domestique à partir d’un cahier de charges défini en respectant la symbolisation et les normes propres au RGIE.

    Contenu

    Formation Autocad classique : Création gabarit, calques, utilisation coordonnée (polaire, relative et absolue), création de blocs et attributs, etc.
    Projet domestique (situation d’intégration):
    Réalisation de plans d'installations électriques domestiques d'un studio de maximum trois pièces (ou selon un cahier de charges préalablement défini) :
    - Schéma unifilaire
    - Schéma de position (nbr de pièce 3)
    - Schéma du coffret électrique (2*230V+PE).
    - Tableau récapitulatif du matériel utilisé (fabriquant, N° référence, nombre)
  • Connectique domestique 1

    Objectifs

    • C5. Effectuer des prestations d’exploitation d’un système électromécanique
      • C5.7. Assembler, installer et entretenir un système
    • C6. Veiller au bon fonctionnement d’un système électromécanique
      • C6.3. Remédier à une panne ou un dysfonctionnement

    
    
    

    Au terme de ce cours, l’étudiant démontre qu’il est capable d’utiliser les différents appareillages de laboratoire, afin d’être capable de mesurer, d’expliquer, de calculer les résultats par les mathématiques, de faire apparaître l’évolution des comportements, d’interpréter les différentes grandeurs électriques à l’aide de l’appareillage adéquat utilisé en alternatif conformément au RGIE, aux règles de l’art et à la normalisation en vigueur.

    Contenu

    En plus de deux séances de cours d'introduction en classe, il y a 4 séances en laboratoire :

    1. Va-et-vient
    2. Inverseur
    3. Télérupteur
       
    4. Minuterie
       

• Mécanique théorique 5

  Objectifs

  • C2. Collaborer à la conception, à l’amélioration et au développement de projets techniques
    • C2.3. Analyser une situation donnée sous ses aspects techniques et scientifiques
    • C2.5. Proposer des solutions qui tiennent compte des contraintes
  • C3. S’engager dans une démarche de développement professionnel
    • C3.3. Développer une pensée critique

  Ces acquis d'apprentissage terminaux seront à observer chez l'étudiant·e en lien avec le domaine de la mécanique théorique.

  
  
  

  Au terme de cette unité d’enseignement, l’étudiant·e démontre qu’il est capable de :

  1. Analyser un problème et communiquer par rapport à celui-ci ;
  2. Restituer des savoirs et des concepts théoriques ;
  3. Analyser cette situation et raisonner afin de proposer une solution cohérente ;
  4. Comprendre les principes scientifiques et les appliquer à la technique.

  Contenu

  Au cours de cette Unité d'Enseignement, nous parcourrons les thèmes suivants en classe et dans des vidéos sur Moodle :
  

  1. Le système international d'unités (S.I.) ;
  2. Géométrie et algèbre linéaire de base (vecteurs, norme, produit scalaire, produit vectoriel) ;
  3. Statique ;
  4. Coefficients de frottement (statique et dynamique) ;
  5. Cinématique ;
  6. Dynamique ;
  7. Énergétique (énergies potentielles, énergie cinétique et travail mécanique) ;
  8. Collisions et lois de conservation.

• Mathématiques 5
  • Compléments d’algèbre 1

    Objectifs

    • C2. Collaborer à la conception, à l’amélioration et au développement de projets techniques
      • C2.1. Elaborer une méthodologie de travail
      • C2.3. Analyser une situation donnée sous ses aspects techniques et scientifiques
    • C3. S’engager dans une démarche de développement professionnel
      • C3.3. Développer une pensée critique

    En lien avec le domaine des mathématiques, les objectifs visés par cette Activité d'Apprentissage sont :
    

    • Elaborer une méthodologie de travail (C2.1) ;
      
    • Analyser une situation donnée sous ses aspects techniques et scientifiques (C2.3) ;
      
    • Développer une pensée critique (C3.3).

    
    

    Au terme de cette unité d’enseignement, l’étudiant démontre qu’il est capable de maîtriser les notions et méthodes mathématiques qui lui seront utiles dans les cours techniques ou dans sa vie professionnelle future.
    

    En particulier :
    

    • Analyser et expliquer un problème, exposer une solution, en utilisant un langage précis et pertinent tant dans les domaines mathématiques que techniques.
      
    • Acquérir les méthodes et outils mathématiques nécessaires à la compréhension, à la modélisation et à la résolution de problèmes techniques. Utiliser les mathématiques pour la compréhension et la modélisation des phénomènes physiques (électriques, mécaniques, …).
    • Développer une pensée critique, s’assurer de la pertinence des résultats obtenus.

    Contenu

    • Introduction aux matrices 
    • Nombres complexes

  • Analyse mathématique 4

    Objectifs

    • C2. Collaborer à la conception, à l’amélioration et au développement de projets techniques
      • C2.1. Elaborer une méthodologie de travail
      • C2.3. Analyser une situation donnée sous ses aspects techniques et scientifiques
    • C3. S’engager dans une démarche de développement professionnel
      • C3.3. Développer une pensée critique

    En lien avec le domaine des mathématiques, les objectifs visés par cette Activité d'Apprentissage sont :

    • Elaborer une méthodologie de travail (C2.1) ;
    • Analyser une situation donnée sous ses aspects techniques et scientifiques (C2.3) ;
    • Développer une pensée critique (C3.3).

    
    

    Au terme de cette unité d’enseignement, l’étudiant démontre qu’il est capable de maîtriser les notions et méthodes mathématiques qui lui seront utiles dans les cours techniques ou dans sa vie professionnelle future.

    En particulier :

    • Analyser et expliquer un problème, exposer une solution, en utilisant un langage précis et pertinent tant dans les domaines mathématiques que techniques.
    • Acquérir les méthodes et outils mathématiques nécessaires à la compréhension, à la modélisation et à la résolution de problèmes techniques. Utiliser les mathématiques pour la compréhension et la modélisation des phénomènes physiques (électriques, mécaniques, …).
    • Utiliser les méthodes du calcul algébrique et analytique dans la résolution de problèmes.
    • Développer une pensée critique, s’assurer de la pertinence des résultats obtenus.

    Contenu

    • Eléments de géométrie analytique
    • Notions de trigonométrie
    • Fonctions
    • Modélisation mathématique
    • Résolution d’équations et d’inéquations
    • Etudes des variations, dérivation

• Dynamique de projet 5
  • Notions théoriques et projet 3.5

    Objectifs

    • C2. Collaborer à la conception, à l’amélioration et au développement de projets techniques
      • C2.2. Planifier des activités
    • C3. S’engager dans une démarche de développement professionnel
      • C3.4. Travailler tant en autonomie qu’en équipe dans le respect de la structure de l’environnement professionnel
    • C5. Effectuer des prestations d’exploitation d’un système électromécanique
      • C5.5. Utiliser les outils informatiques appropriés à une tâche spécifique

    Dans un contexte de gestion de projet, les objectifs visés par cette Activité d'Apprentissage sont :
    - Planifier des activités (C2.2)
    - Travailler tant en autonomie qu'en équipe dans le respect de la structure de l'environnement professionnel (C3.4)
    - Utiliser les outils informatiques appropriés à une tâche spécifique (C5.5)
    
    
    
    Au terme de cette activité d'apprentissage, l'étudiant démontre qu’il est capable de :
    - Concevoir un prototype mécanique automatisé en Lego à partir d'un cahier des charges
    - Utiliser l'outil informatique approprié pour piloter le microcontrôleur
    - Travailler en équipe afin d'assembler les différents éléments du projet pour obtenir un ensemble fonctionnel
    - Communiquer les résultats de ses travaux à l'aide des moyens adaptés
    - Collaborer à l'aide des outils proposés pour le travail d'équipe
    - Utiliser le formalisme adapté afin d'écrire un algorithme sous forme graphique.
    - Démontrer sa maîtrise de la logique de base

    Contenu

    Prise en main d'un microcontrôleur et réalisation de programmes basiques sur celui-ci sur base d'organigrammes.

    Il s'agit de réaliser un projet qui consiste à concevoir, réaliser, programmer un mécanisme destiné à répondre à un besoin. Les outils utilisés sont:

    - Lego Technic (dont les moteurs)

    - Des servo-moteurs

    - Un microcontrôleur programmable

  • Excel 1.5

    Objectifs

    • C2. Collaborer à la conception, à l’amélioration et au développement de projets techniques
      • C2.2. Planifier des activités
      • C2.4. Rechercher et utiliser les ressources adéquates
    • C3. S’engager dans une démarche de développement professionnel
      • C3.2. S’informer et s’inscrire dans une démarche de formation permanente
      • C3.4. Travailler tant en autonomie qu’en équipe dans le respect de la structure de l’environnement professionnel

    Ces acquis d'apprentissage terminaux seront à observer chez l'étudiant·e en lien avec le domaine de l'ACTA Excel.

    
    
    Au terme de cette activité d'apprentissage, l’étudiant·e démontre qu’il ou elle est capable de :
    - de récupérer, mettre en forme et analyser un ensemble de données ;
    - de gérer un projet (seul ou/et en équipe) ;
    - de rédiger un rapport reprenant l'ensemble des résultats obtenus ;
    - de montrer une maîtrise des fonctionnalités d'Excel, et donc de tableurs.

    Contenu

    - Introduction à Excel (saisie et présentation des données, traitement et affichage des données, gestion d’une ou plusieurs feuilles d’un classeur...)
    - Création de graphiques (mise en forme des données, dessins de fonctions...)
    - Formules et fonctions logiques (SI, SOMME.SI.ENS, etc.)
    - Tableaux et formules de base de données (BD.SOMME...)
    - Tableaux croisés dynamiques et fonctions de recherche (RECHERCHE...)
    - Les fonctions matricielles dynamiques (RECHERCHEX, UNIQUE...)

Quadri 2

• Sciences des matériaux 1 5

  Objectifs

  • C1. Communiquer et informer
    • C1.4. Utiliser le vocabulaire adéquat
  • C2. Collaborer à la conception, à l’amélioration et au développement de projets techniques
    • C2.4. Rechercher et utiliser les ressources adéquates
    • C2.5. Proposer des solutions qui tiennent compte des contraintes

  Dans le domaine de la science des matériaux, les objectifs visés par cette Unité d'Enseignement sont :

  • Utiliser le vocabulaire adéquat (C1.4) ;
  • Rechercher et utiliser les ressources adéquates (C2.4) ;
  • Proposer des solutions qui tiennent compte des contraintes (C2.5).

  
  

  Au terme de cette unité d’enseignement, l’étudiant démontre qu’il est capable de :

  • définir les constituants du diagramme fer-carbone;
  • décrire la transformation structurale du fer pur ;
  • mémoriser le diagramme fer-carbone simplifié ;
  • rechercher les caractéristiques des points de refroidissement d’un alliage binaire;
  • distinguer les deux structures de solutions solides ;
  • utiliser le diagramme fer-carbone ;
  • illustrer l’évolution de la microstructure durant le refroidissement d’un acier hypoeutectoïde, hypereutectoïde et eutectoïde à partir de la température de laminage à  chaud ;
  • désigner et classer les alliages ferreux et non-ferreux;
  • décrire les différents traitements thermiques des aciers ; 
  • interpréter les différentes parties d’un diagramme de traction en regard des déformations subies par le matériau;
  • décrire et choisir les matériaux composites en fonction de l'application envisagée ;
  • décrire et choisir les types de contrôles non destructifs à utiliser ;
  • appliquer les opérateurs de calcul à des corps soumis à de la torsion, du cisaillement, de la traction et à de la compression ;
  • calculer les contraintes en tous points d’un matériau soumis au cisaillement;
  • établir et de vérifier les conditions de résistance de pièces soumises aux contraintes de cisaillement ou de torsion;
  • résoudre des problèmes de corps soumis à des sollicitations simples;

  Contenu

  Partie connaissance des matériaux :

  • Introduction et généralités
  • Constitution de la matière 
  • Solutions et alliages binaires
  • Les aciers et les fontes dans le diagramme Fer-Carbone
  • Détermination des constituants d’un acier hypo et hypereutectoïde
  • Production et classification des aciers et des fontes
  • Traitements thermiques des aciers
  • Matériaux composites
  • Contrôles non destructifs

  Partie résistance des matériaux :

  • Introduction et généralités
  • Etude de la traction et de la compression
  • Etude du cisaillement
  • Etude de la torsion

• Technologie Mécanique 5
  • Analyse de dossiers techniques 2

    Objectifs

    • C2. Collaborer à la conception, à l’amélioration et au développement de projets techniques
      • C2.3. Analyser une situation donnée sous ses aspects techniques et scientifiques
    • C5. Effectuer des prestations d’exploitation d’un système électromécanique
      • C5.4. Exploiter une documentation
      • C5.6. Réaliser et modifier des schémas et des plans

    Dans le domaine de l'analyse de dossiers techniques, les objectifs visés par cette Activité d'Apprentissage sont :

    • Analyser une situation donnée sous ses aspects techniques et scientifiques (C2.3) ;
    • Exploiter une documentation (C5.4) ;
    • Réaliser et modifier des schémas et des plans (C5.6).

    
    

    1. Connaître et maîtriser les techniques et les règles (normes ISO) relatives au dessin industriel.
    2. Comprendre et analyser un dossier technique d’un mécanisme relativement complexe.
    3. Améliorer un mécanisme en exploitant de la documentation.
    4. Réaliser et/ou modifier les plans suite à l’amélioration proposée.

    Contenu

    1. Dessin industriel : 

    • Représentations simplifiées (filetages-engrenages-ressorts-roulements et butées-rivets-soudures) 
    • Représentations schématiques (schémas cinématiques-appareils de robinetterie-appareils hydromécaniques et pneumatiques-schémas électriques-engrenages et roues de friction) 
    • États de surface (généralités-état géométrique de surface-critères d’état géométrique-indication à porter sur les dessins) 
    • Cotes et tolérances (exécution matérielle de la cotation-tolérances dimensionnelles-ajustements normalisés-cotation fonctionnelle)
    • Tolérances géométriques (généralités-indication des tolérances)

    2. Analyse de dossiers techniques : 

    • Étude des tâches inhérentes à la construction mécanique (analyse, dessin, dispositions constructives et calculs & mécanique)

  • Technologie mécanique 1.5

    Objectifs

    • C2. Collaborer à la conception, à l’amélioration et au développement de projets techniques
      • C2.3. Analyser une situation donnée sous ses aspects techniques et scientifiques
    • C5. Effectuer des prestations d’exploitation d’un système électromécanique
      • C5.7. Assembler, installer et entretenir un système

    
    
    

    1-Décrire les principaux types de roulements et préciser les critères de choix.

    2-Décrire la procédure à suivre pour le réglage des défauts d’alignements des accouplements.

    3-Décrire les principales familles d’accouplements.

    4-Donner des éléments pour le choix des accouplements.

    5-Nommer les différents organes d’une machine outils.

    6-Calculer des paramètres d'usinage.

    Contenu

    Les accouplements: accouplements rigides, flexibles et élastiques.
    Alignement des arbres.
    Les embrayages: embrayages rigides, progressifs, automatiques et les limiteurs de couples.
    Les roulements: généralités…
    Etude générale des principaux types de machines outils : paramètre de coupe, modes d’usinage…
  • DAO 1.5

    Objectifs

    • C4. S’inscrire dans une démarche de respect des réglementations
      • C4.3. Respecter les normes, les procédures et les codes de bonne pratique
    • C5. Effectuer des prestations d’exploitation d’un système électromécanique
      • C5.4. Exploiter une documentation
      • C5.6. Réaliser et modifier des schémas et des plans

    Dans le domaine du Dessin Assisté par Ordinateur, les objectifs visés par cette Activité d'Apprentissage sont :
    
    * Respecter les normes, les procédures et les codes de bonne pratique (C4.3) ;
    * Exploiter une documentation (C5.4) ;
    * Réaliser et modifier des schémas et des plans (C5.6).
    
    
    
    
    Réaliser et/ou modifier un plan à l'aide d'autocad.

    Contenu

    Découverte de la suite autodesk. Etre capable de produire à l'aide de ce logiciel ce qui est attendu "à la main" au cours dispensé en E1121.

• Physique générale - Energétique 5

  Objectifs

  • C1. Communiquer et informer
    • C1.4. Utiliser le vocabulaire adéquat
  • C2. Collaborer à la conception, à l’amélioration et au développement de projets techniques
    • C2.5. Proposer des solutions qui tiennent compte des contraintes
  • C4. S’inscrire dans une démarche de respect des réglementations
    • C4.4. Intégrer les différents aspects du développement durable

  Ces acquis d'apprentissage terminaux seront à observer chez l'étudiant·e en lien avec le domaine de l'énergétique.

  
  
  

  Au terme de cette Unité d'Enseignement, l'étudiant démontre qu'il est capable de...

  
  

  * (Re)connaître et définir les grandeurs et unités physiques liées à l'énergétique ;

  * (Re)connaître et définir le vocabulaire propre à l'analyse énergétique des systèmes ;

  * (Re)connaître et définir les appareils et technologies présenté(e)s dans un contexte présenté sous ses aspects énergétiques ;

  
  

  * Analyser et interpréter une situation proposée sous ses aspects énergétiques ;

  * Choisir, formuler et appliquer les concepts fondamentaux de l'énergétique en vue de construire un développement de solution à une problématique soumise ;

  * Utiliser les outils de calcul propres à l'énergétique (tables, diagrammes...) ;

  
  

  * Analyser et critiquer les résultats de ses calculs d'énergétique sur le plan de la vraisemblance en faisant appel à des ordres de grandeurs ;

  * Analyser et critiquer un système proposé au regard de son efficacité énergétique ;

  * Formuler et argumenter des améliorations techniques pour un système proposé au regard de son efficacité énergétique.

  Contenu

  Au cours de cette Unité d'Enseignement, nous parcourrons les thèmes suivants, consignés dans un syllabus.
  

  1) La matière et ses phases (solide, liquide, gaz, changements de phase, outils de visualisation) ;

  2) Les fondamentaux de l'énergétique (système, niveau énergétique, transferts d'énergie, principes, unités, ordres de grandeur) ;

  3) Bilan énergétique des systèmes (expression générale, systèmes fermés, systèmes ouverts)

  4) Machines thermiques (concept, moteurs à combustion interne, moteurs à combustion externe, analyse énergétique)

  5) Machines thermiques inverses (concept, cycle frigorifique à compression, analyse énergétique, alternatives)

  6) Entropie (concept, diagrammes entropiques, évolutions thermodynamiques et irréversibilités)

• Mathématiques et statistiques appliquées 5
  • Mathématiques appliquées 3.5

    Objectifs

    • C2. Collaborer à la conception, à l’amélioration et au développement de projets techniques
      • C2.4. Rechercher et utiliser les ressources adéquates
    • C3. S’engager dans une démarche de développement professionnel
      • C3.3. Développer une pensée critique
    • C4. S’inscrire dans une démarche de respect des réglementations
      • C4.2. Participer à la démarche qualité

    Au terme de cette activité d'apprentissage, l’étudiant démontre qu’il est capable de maîtriser parfaitement les notions et méthodes mathématiques qui lui seront utiles dans les cours techniques ou dans sa vie professionnelle future. En particulier :

    • Maîtriser les notions de calcul intégral utilisées dans les cours techniques
    • Utiliser les méthodes et outils d’équations différentielles et de transformée de Laplace pour étudier le comportement des circuits électriques et systèmes mécaniques simples
    • Comprendre et utiliser les séries de Fourier et le diagramme de Bode dans des problèmes techniques

    Contenu

    1. Rappels sur les complexes
    2. Equations différentielles
    3. Intégrales
    4. Transformée de Laplace
    5. Séries de Fourier
    6. Diagramme de Bode
  • Statistiques et Probabilités 1.5

    Objectifs

    • C2. Collaborer à la conception, à l’amélioration et au développement de projets techniques
      • C2.4. Rechercher et utiliser les ressources adéquates
    • C3. S’engager dans une démarche de développement professionnel
      • C3.3. Développer une pensée critique
    • C4. S’inscrire dans une démarche de respect des réglementations
      • C4.2. Participer à la démarche qualité

    En lien avec le domaine des statistiques et probabilités, les objectifs visés par cette Activité d'Apprentissage sont :
    
    * Rechercher et utiliser les ressources adéquates (C2.4) ;
    * Développer une pensée critique (C3.3) ;
    * Participer à la démarche qualité (C4.2).
    
    Au terme de cette unité d’enseignement, l’étudiant démontre qu’il est capable de :
    Décrire et analyser des données statistiques sous les formes suivantes : paramètres statistiques, tableaux synthétiques, graphiques de données statistiques.
    Démontrer la bonne utilisation des notions de probabilité de base.
    Analyser la fiabilité d’un système de composants simple ou plus complexe à l'aide de la loi de probabilité appropriée.

    Contenu

    1. Statistiques descriptives à une variable
    2. Statistiques descriptives à deux variables
    3. Introduction aux probabilités
    4. Étude de fiabilité

• Technique d’expression et de communication 5
  • Bureautique 1

    Objectifs

    • C1. Communiquer et informer
      • C1.1. Choisir et utiliser les moyens d’information et de communication adaptés
      • C1.3. Assurer la diffusion vers les différents niveaux de la hiérarchie (interface)
    • C3. S’engager dans une démarche de développement professionnel
      • C3.2. S’informer et s’inscrire dans une démarche de formation permanente

    En lien avec le domaine de la bureautique, les objectifs visés par cette Activité d'Apprentissage sont :
    
    * Choisir et utiliser les moyens d'informations et de communications adaptés (C1.1) ;
    * Assurer la diffusion vers les différents niveaux de la hiérarchie (interface) (C1.3) ;
    * S'informer et s'inscrire dans une démarche de formation permanente (C3.2).
    
    
    Au terme de cette activité d’apprentissage, l’étudiant démontre qu’il est capable à l’aide Word de :
    Concevoir un document qui tienne compte des impératifs d’une communication de qualité (table des matières, intro, conclusion, biblio, etc.).
    Concevoir un document qui respecte les normes et bonne pratique du domaine technique.
    Gérer les apports multimédia dans un document Word.
    Au terme de cette activité d’apprentissage, l’étudiant démontre qu’il est capable à l’aide PowerPoint de :
    Concevoir une présentation qui tienne compte des impératifs d’une communication de qualité.
    Concevoir un document qui respecte les normes et bonne pratique du domaine technique (sobriété, présentation des données, etc.).
    Gérer les apports multimédia dans une présentation.
    Au terme de cette activité d’apprentissage, l’étudiant démontre qu’il est capable de maîtriser les outils de communication présentés.

    Contenu

    L'objectif du cours est d'outiller l'étudiant afin qu'il puisse créer un support (en phase avec son époque) à sa communication, que celle-ci soit écrite ou orale. Word :
    

    Initiation à l’environnement du programme.

    Conception et réalisation d’un document conséquent en respectant les normes propres au domaine technique.

    Réalisation d’une table des matières automatique.

    Système de référence des figures et tableau.

    Publipostage.

    PowerPoint :

    Initiation à l’environnement du programme.

    Conception et réalisation d’une présentation conséquente en respectant les normes propres au domaine technique.

    Gestion des styles et des masterslides.

    Gestion des animations, des transitions et du timing d’une présentation.

    Intégration d’éléments mutlimédia aux présentations.

    Méthodologie et outils nécessaires à une communication multicanaux optimale dans un environnement virtuel.

  • Technique d'expression Q2 2

    Objectifs

    • C1. Communiquer et informer
      • C1.2. Mener une discussion, argumenter et convaincre de manière constructive
    • C3. S’engager dans une démarche de développement professionnel
      • C3.1. Prendre en compte les aspects éthiques et déontologiques
    • C4. S’inscrire dans une démarche de respect des réglementations
      • C4.1. Respecter le code du bien-être au travail
      • C4.4. Intégrer les différents aspects du développement durable

    Dans le domaine de la technique d'expression, les objectifs visés par cette activité d'apprentissage sont :

    
    

    * Mener une discussion, argumenter et convaincre de manière constructive (C1.2) ;

    * Prendre en compte les aspects éthiques et déontologiques (C3.1) ;

    * Intégrer les différents aspects du développement durable (C4.4).

    Au terme de cette unité d'enseignement, l'étudiant démontre qu'il est capable d’argumenter en tenant compte des aspects éthiques et déontologiques tout en intégrant les différents aspects du développement durable autour de thématiques vues au cours.

    
     

    Contenu

     Cette activité d’apprentissage se déroule au Q1 et au Q2.

    
    

     Compréhension à la lecture d’articles scientifiques

     Compréhension des règles de l’argumentation

     Recherche de sources fiables (hors ligne et en ligne + IA)

     Développement d’un esprit critique sur des sources (hors ligne et en ligne + IA)

     Prise de parole argumentée

  • Anglais Q2 2

    Objectifs

    • C1. Communiquer et informer
      • C1.4. Utiliser le vocabulaire adéquat
      • C1.6. Utiliser une langue étrangère

    • Écouter : comprendre une conversation ou un exposé en anglais à propos d'un sujet technique (par exemple : le fonctionnement d'une machine, d'un système, les étapes de diagnostic de panne, les règles de sécurité et les risques) ; 
    • Lire : comprendre le mode d'emploi ou l'explication du fonctionnement d'une machine ou d'un système électromécanique/automatisé (HVAC, ascenseur hydraulique, moteur, maintenance…) ;
    • Parler : seul ou en groupe, s'exprimer sur les situations de la vie professionnelle en anglais, expliquer brièvement le fonctionnement d'une machine ou un système, proposer des solutions techniques et présenter un exposé ; 
    • Écrire : décrire une pièce ou le fonctionnement d'un système, expliquer un diagnostic et proposer des solutions, mais aussi rédiger sur des sujets de la vie courante.

    Contenu

    La matière est dispensée en présentiel (séances guidées) et en ligne (travail en autonomie), au travers d'activités variées.

    Vous apprendrez le vocabulaire, la grammaire et les expressions utiles pour :

    • décrire et comparer des mécanismes et composants électromécaniques ;
    • comprendre et expliquer des processus techniques, leurs causes et effets ;
    • suivre et donner des instructions ;
    • maîtriser les règles de sécurité ;
    • évaluer de façon critique des solutions techniques et des innovations;
    • interagir oralement dans des contextes et registres variés.

• Circuits AC et électromagnétisme 5
  • Circuits AC et électromagnétisme 2.5

    Objectifs

    • C2. Collaborer à la conception, à l’amélioration et au développement de projets techniques
      • C2.3. Analyser une situation donnée sous ses aspects techniques et scientifiques
    • C3. S’engager dans une démarche de développement professionnel
      • C3.3. Développer une pensée critique

    Cette activité d'apprentissage s'intéresse aux circuits à courant alternatif, appelés "Circuits AC" et à l'électromagnétisme. Au terme de cette activité d'apprentissage, l’étudiant démontre qu’il est capable de :

    • Décrire et comparer plusieurs signaux sinusoïdaux dans le domaine temporel et dans le domaine des phaseurs
      
    • Expliquer le comportement des composants R (Résistance), L (Bobine) ou C (Condensateur) utilisés dans les circuits AC
      
    • Analyser des circuits AC constitués de composants R, L ou C en se basant sur les lois et relations mathématiques entre les grandeurs électriques (tension, courant, impédance, puissances et facteur de puissance)
      
    • Expliquer le phénomène de résonance et déterminer la fréquence de résonance d’un circuit AC
      
    • Compenser le facteur de puissance d’une charge en ajoutant au schéma un condensateur de capacité appropriée
    • Déterminer les grandeurs électromagnétiques d’un problème (champ magnétique, force magnétique, force électromotrice, ...) à l'aide d'un schéma mettant en évidence toutes les grandeurs impliquées
    • Expliquer les phénomènes électromagnétiques dans des matériaux ferromagnétiques (hystérèse, courants de Foucault, ...)
    • Expliquer et déterminer par calcul les éléments constituant le schéma équivalent d'un transformateur réel
    • Déterminer les pertes d'un transformateur et son rendement à l'aide des grandeurs mesurées durant les 3 essais types d'un transformateur

    Contenu

    1. Circuits AC : phaseur, impédance, puissances, ...
    2. Electromagnétisme : champ et forces magnétiques (Lorentz et Laplace), force électromotrice, électromagnétisme dans la matière (hystérèse, courants de Foucault, ...)
       
    3. Le transformateur : modèle idéal et modèle réel
  • Labo AC 1.5

    Objectifs

    • C3. S’engager dans une démarche de développement professionnel
      • C3.4. Travailler tant en autonomie qu’en équipe dans le respect de la structure de l’environnement professionnel
    • C5. Effectuer des prestations d’exploitation d’un système électromécanique
      • C5.2. Effectuer des tests, des contrôles, des mesures, des réglages

    Au terme de cette activité d'apprentissage, l'étudiant démontre qu'il est capable :

    • d'utiliser des composants simples (résistance, bobine et condensateur) dans un circuit AC
    • de mesurer et/ou calculer les grandeurs demandées et d'en interpréter le résultat
    • de faire apparaître l'évolution des grandeurs électriques liées à n'importe quel circuit AC contenant des charges R, L ou C
    • d'interpréter les différentes grandeurs électriques à l'aide de l'appareillage adéquat conformément au RGIE, aux règles de l'art et à la normalisation en vigueur

    Contenu

    Il y a 3 séances de laboratoire :

    1. Circuits RLC
       
    2. La bobine
       
    3. Le transformateur
  • Connectique industrielle de commande 1

    Objectifs

    • C5. Effectuer des prestations d’exploitation d’un système électromécanique
      • C5.7. Assembler, installer et entretenir un système
    • C6. Veiller au bon fonctionnement d’un système électromécanique
      • C6.3. Remédier à une panne ou un dysfonctionnement

    
    
    

    Permettre à l’étudiant de lire, de développer des schémas électriques d’ensembles et de systèmes fonctionnels d’électrotechnique en milieu industriel et d’en réaliser le câblage en respectant la symbolisation et les normes propres au RGIE.

    Contenu

    En plus de deux séances de cours d'introduction en classe, il y a 4 séances en laboratoire :
    

    1. Initiation à la connectique industrielle
       
    2. Moteur (2 sens de rotation)
       
    3. Feu tricolore
       
    4. Démarrage étoile-triangle
       

Quadri 1+2

• Automatisation : logique câblée 5
  • Logique câblée 2.5

    Objectifs

    • C5. Effectuer des prestations d’exploitation d’un système électromécanique
      • C5.1. Suivre une procédure
      • C5.6. Réaliser et modifier des schémas et des plans
    • C7. Assurer la maintenance et la mise à niveau d’un système électromécanique
      • C7.4. Développer des systèmes de commande et de contrôle pour le pilotage de procédés industriels

    Dans le domaine de la logique câblée, les objectifs visés par cette Activité d'Apprentissage sont :
    
    - Suivre une procédure (C5.1) ;
    - Réaliser et modifier des schémas de plans (C5.6) ;
    - Développer des systèmes de commande et de contrôle pour le pilotage de procédés industriels (C7.4).
    
    Au terme de cette activité d'apprentissage, l'étudiant sera capable ...
    - de connaître les fonctions logiques, leurs propriétés et leurs représentations, et d'appliquer efficacement les méthodes de simplification ;
    - de connaître les composants pneumatiques et électrotechniques à mettre en œuvre, leurs propriétés et leurs représentations ;
    - d'analyser un cycle à automatiser et de formuler cette analyse sous une forme littérale ;
    - de choisir et d'appliquer rigoureusement des méthodes de synthèse des cycles automatisés de façon à établir les équations logiques associées ;
    - de représenter des équations logiques sous forme de schémas et, inversement, d'établir des équations logiques à partir de schémas ;
    

    Contenu

    * Bases de logique (combinatoire et séquentielle) ;
    * Schémas électrotechniques (électricité, matériel, analyse et synthèse) ;
    * Schémas pneumatiques (air comprimé, matériel, analyse et synthèse) ;.
  • TP d'Automatisation 1.5

    Objectifs

    • C5. Effectuer des prestations d’exploitation d’un système électromécanique
      • C5.1. Suivre une procédure
    • C7. Assurer la maintenance et la mise à niveau d’un système électromécanique
      • C7.4. Développer des systèmes de commande et de contrôle pour le pilotage de procédés industriels

    Dans le domaine de la logique câblée, les objectifs visés par cette Activité d'Apprentissage sont :
    
    - Suivre une procédure (C5.1) ;
    - Développer des systèmes de commande et de contrôle pour le pilotage de procédés industriels (C7.4).
    
    Au terme de cette activité d'apprentissage, l'étudiant sera capable d'adapter des schémas de principe pour les transformer en schémas de raccordement puis de réaliser des montages à partir de schémas de raccordement, de tester ces montages par rapport à des fonctionnements voulus et de valider les fonctionnements obtenus ;

    Contenu

    * Bases de logique (combinatoire et séquentielle) ;
    * Schémas électrotechniques (électricité, matériel, analyse et synthèse) ;
    * Schémas pneumatiques (air comprimé, matériel, analyse et synthèse) ;
    * Schémas électropneumatiques.
  • Domotique 1

    Objectifs

    • C2. Collaborer à la conception, à l’amélioration et au développement de projets techniques
      • C2.2. Planifier des activités
    • C3. S’engager dans une démarche de développement professionnel
      • C3.4. Travailler tant en autonomie qu’en équipe dans le respect de la structure de l’environnement professionnel
    • C6. Veiller au bon fonctionnement d’un système électromécanique
      • C6.2. Localiser, diagnostiquer une panne ou un dysfonctionnement
      • C6.3. Remédier à une panne ou un dysfonctionnement

    Dans le domaine de la domotique, les objectifs de cette Activité d'Apprentissage sont :
    
    - Travailler tant en autonomie qu'en équipe dans le respect de la structure de l'environnement professionnel (C3.4)
    - Améliorer le fonctionnement et les performances d'un système (C7.3)
    
    L'étudiant sera capable de configurer le matériel KNX de base dans une installation domotique.

    Contenu

    Le cours abordera la domotique à travers KNX:
    

    • Qu'est-ce que la domotique : principes, enjeux et applications.
    • Le standard KNX : présentation et historique.
    • Les bases de KNX et ses principales fonctions (éclairage, volets, scénarios) sur simulateur.
    • Expérimentation sur de véritables équipements KNX.

Quadri 1

• Mécanique appliquée 5
  • Organes des machines 2.5

    Objectifs

    • C1. Communiquer et informer
      • C1.2. Mener une discussion, argumenter et convaincre de manière constructive
    • C2. Collaborer à la conception, à l’amélioration et au développement de projets techniques
      • C2.4. Rechercher et utiliser les ressources adéquates
    • C5. Effectuer des prestations d’exploitation d’un système électromécanique
      • C5.5. Utiliser les outils informatiques appropriés à une tâche spécifique

    En lien avec le domaine des organes des machines, les objectifs visés par cette Activité d'Apprentissage sont :
    
    * Mener une discussion, argumenter et convaincre de manière constructive (C1.2) ;
    * Rechercher et utiliser les ressources adéquates (C2.4) ;
    * Utiliser les outils informatiques appropriés à une tâche spécifique (C5.5).
    
    
    Au terme de cette unité d’enseignement, l’étudiant démontre qu’il est capable de …
    • sélectionner et dimensionner les éléments courants des machines / équipement industriel vus dans le cadre de ce cours.
    • d’effectuer un examen fonctionnel des assemblages et des organes vus dans le cadre de ce cours & participants à la transmission de puissance.
    
    

    Contenu

    Cours et TP d’organes des machines (E2021 et E2022) :
    Rappel de mécanique: relations fondamentales de mécanique - le frottement - le plan incliné.
    Organes d’assemblage (assemblage par vis & boulons): la vis mécanique à filet carré - la vis à filets triangulaires et trapézoïdaux.
    Transmission du mouvement circulaire: transmission par courroies plates - transmission par courroies trapézoïdales.
    Organes particuliers aux appareils de levage (organes de freinage): freins à sabots - freins à bande.
    Les engrenages.
    Les cames, carters et flasques.
    Les accouplements.
    
  • CAO 1

    Objectifs

    • C2. Collaborer à la conception, à l’amélioration et au développement de projets techniques
      • C2.4. Rechercher et utiliser les ressources adéquates
    • C5. Effectuer des prestations d’exploitation d’un système électromécanique
      • C5.5. Utiliser les outils informatiques appropriés à une tâche spécifique

    En lien avec le domaine de la Conception Assistée par Ordinateur, les objectifs visés par cette Activité d'Apprentissage sont :
    
    * Rechercher et utiliser les ressources adéquates (C2.4) ;
    * Utiliser les outils informatiques appropriés à une tâche spécifique (C5.5).
    
    L'étudiant devra montrer qu'il est capable d’évoluer avec un logiciel de CAO.

    Contenu

    Apprentissage d'un logiciel de CAO (Fusion 360).

  • Fabrication mécanique 1.5

    Objectifs

    • C5. Effectuer des prestations d’exploitation d’un système électromécanique
      • C5.3. Utiliser des outils et des machines
      • C5.7. Assembler, installer et entretenir un système

    
    
    Au terme de cette UE l'étudiant doit être capable de :
    - choisir une méthode d'assemblage tenant compte des contraintes
    - déterminer les paramètre d'usinage de différents procédés
    - comprendre les différents type de procédés de soudure/brasure et de les appliquer en tenant compte des contraintes
    - calculer la dimension d'une tôle à plier en fonction d'un plan de sa dimension pliée
    - tolérancer un assemblage de manière à ce que ce dernier réponde aux exigences fonctionnelle

    Contenu

    1- Visserie (généralité, les profils, leurs utilisations)
    2- Usinage (généralités, les différents type d'usinage et leurs applications)
    3- Soudure/Brasure
    4- Tolerie
    5- Cotation fonctionnelle

• Science des matériaux 2 5

  Objectifs

  • C2. Collaborer à la conception, à l’amélioration et au développement de projets techniques
    • C2.5. Proposer des solutions qui tiennent compte des contraintes
  • C5. Effectuer des prestations d’exploitation d’un système électromécanique
    • C5.4. Exploiter une documentation
    • C5.5. Utiliser les outils informatiques appropriés à une tâche spécifique

  Partie « Connaissance des matériaux » :

  • Identifier et distinguer les principales familles de matériaux utilisées en électromécanique : métaux non ferreux, polymères, céramiques, verres et matériaux composites.
  • Décrire les principales propriétés physiques, mécaniques, thermiques et technologiques des matériaux étudiés.
  • Expliquer l’influence de la composition et de la structure d’un matériau sur ses propriétés et son comportement en service.
  • Comparer différents matériaux sur la base de leurs propriétés, de leurs avantages, de leurs limites et de leurs domaines d’application.
  • Justifier le choix d’un matériau en fonction des contraintes mécaniques, thermiques, chimiques, économiques et fonctionnelles imposées par une application industrielle.
  • Identifier les principaux mécanismes de corrosion, notamment la corrosion électrochimique et galvanique.
  • Analyser les facteurs favorisant l’apparition et le développement de la corrosion.
  • Proposer une méthode adaptée de prévention ou de protection contre la corrosion : choix du matériau, revêtement, protection cathodique ou autre traitement approprié.
  • Associer un matériau à une application électromécanique donnée et justifier ce choix sur la base de critères techniques.

  Partie « Résistance des matériaux » :

  • Identifier les différentes sollicitations auxquelles peut être soumis un élément mécanique ou une structure.
  • Déterminer les efforts de cohésion dans une poutre soumise à différentes charges.
  • Établir et interpréter les diagrammes des efforts tranchants et des moments fléchissants.
  • Calculer les contraintes normales et tangentielles engendrées dans une poutre sollicitée en flexion.
  • Appliquer les hypothèses fondamentales de la théorie de la flexion dans des situations mécaniques simples.
  • Établir et utiliser la relation entre le moment fléchissant et la courbure de la fibre moyenne.
  • Déterminer l’équation de la déformée d’une poutre à partir des conditions de chargement et des conditions aux limites.
  • Calculer la pente et la flèche d’une poutre en un point donné.
  • Vérifier si la déformation d’un élément mécanique reste compatible avec les exigences imposées.
  • Analyser un problème de flexion déviée et déterminer les contraintes résultantes.
  • Identifier et analyser les sollicitations composées agissant simultanément sur un élément mécanique.
  • Calculer les contraintes résultant de plusieurs sollicitations combinées.
  • Évaluer la stabilité d’un élément comprimé et distinguer une situation stable d’une situation présentant un risque de flambement.
  • Appliquer la théorie d’Euler pour déterminer la charge critique de flambement d’une poutre ou d’une colonne.
  • Calculer l’élancement d’un élément comprimé et déterminer son élancement critique.
  • Appliquer, lorsque cela est pertinent, une méthode de vérification telle que la méthode de Dutheil.
  • Représenter un état de contrainte plane à l’aide du cercle de Mohr.
  • Déterminer graphiquement et analytiquement les contraintes principales ainsi que les directions principales.
  • Calculer une contrainte équivalente à partir des critères de Von Mises et de Tresca.
  • Utiliser les critères de Von Mises et de Tresca afin de vérifier la résistance d’un matériau soumis à un état de contraintes complexe.
  • Vérifier la sécurité d’un élément mécanique par comparaison entre les contraintes calculées et les caractéristiques admissibles du matériau.
  • Interpréter les résultats obtenus et porter un jugement critique sur la résistance, la rigidité et la stabilité d’un élément mécanique.
  • Résoudre un problème concret de dimensionnement ou de vérification mécanique en choisissant les relations et hypothèses adaptées.
  • Présenter une démarche de calcul structurée, utiliser correctement les unités et formuler une conclusion technique cohérente avec les résultats obtenus.

  Contenu

  Partie connaissance des matériaux :

  • Métaux non ferreux : aluminium et alliages, cuivre et alliages, titane, magnésium ; propriétés et domaines d’utilisation.
  • Polymères : thermoplastiques, thermodurcissables, élastomères ; propriétés, avantages, limites et applications industrielles.
  • Céramiques et verres : principales propriétés, résistance à la température, fragilité, usure et isolation.
  • Matériaux composites : matrice, fibres, composites à fibres de verre ou de carbone, avantages mécaniques et applications.
  • Corrosion : corrosion électrochimique, corrosion galvanique, facteurs influents, prévention par revêtement, protection cathodique et choix des matériaux.

  Partie résistance des matériaux :

  • Flexion : Hypothèses, efforts de cohésions, courbures de la fibre moyenne, diagrammes des efforts tranchants et des moments fléchissants, contrainte normale et de cisaillement en flexion pure, relation entre le moment fléchissant et la courbure.
  • Equations différentielles de la déformée et calcul de la flèche en flexion.
  • Flexion déviée
  • Sollicitations composées.
  • Flambement: Notions de stabilité et d'instabilité élastique, théorie d'Euler, élancement critique d'une poutre, méthode de Dutheil…
  • Contrainte plane : Cercle de Mohr, contraintes normales principales, directions principales, Critère de Von Mises et Tresca.

• Introduction à l’électronique et à la robotique 5
  • Introduction à l’électronique et à la robotique 3.5

    Objectifs

    • C1. Communiquer et informer
      • C1.4. Utiliser le vocabulaire adéquat
    • C2. Collaborer à la conception, à l’amélioration et au développement de projets techniques
      • C2.5. Proposer des solutions qui tiennent compte des contraintes

    En lien avec les domaines de l'électronique et des bras robotisés, les objectifs visés par cette Activité d'Apprentissage sont :
    
    - Utiliser le vocabulaire adéquat (C1.4);
    - Proposer des solutions qui tiennent compte des contraintes (C2.5);
    
    
    

    Au terme de cette unité d’enseignement, l’étudiant démontre qu’il est capable de :

    • Ecrire la transmittance d’un circuit RC ou RL ;
    • Déduire sa fréquence de coupure et son effet sur la structure fréquentielle du signal d’entrée ;
    • Ecrire des équations aux mailles de circuits comportant des diodes, déduire des expressions de courants ou de tensions ;
    • Comprendre le fonctionnement des circuits de redressement ;
    • Tracer l’allure des signaux de sortie d’un redresseur avec charge résistive ou inductive ;
    • Utiliser les interrupteurs électroniques (BJT, JFET, MOSFET et IGBT) pour commander une charge résistive ou inductive ;
    • Classer différents types de robots ;
    • Comprendre les sécurités autour d'un robot ;
    • Maîtriser les systèmes de coordonnées d'un bras robotisé ;
    • Programmer un bras robotisé.

    Contenu

    Introduction à l'électronique :

    1. Les filtres passifs du 1er ordre (circuits RC, RL) ;
    2. Etude des diodes (conversion tension alternatif/continu) :
       
       • Diode à jonction et caractéristiques ;
       • Le redressement monophasé et triphasé, calcul de la valeur moyenne, valeur efficace et facteur de forme ;
       • Diode Zener et caractéristiques.
    3. Les interrupteurs électroniques : caractéristiques et classification :
    4. Transistor bipolaire : Description, caractéristiques et fonctionnement en commutation ;
    5. Transistor à effet de champ (JFET et MOSFET) : Description, caractéristiques et fonctionnement en commutation ;

    Introduction à la robotique :

    1. Les types de robots et en particulier les bras robotisé ;
    2. Les composants fondamentaux d'un robot ;
    3. La chaîne de sécurité ;
    4. Systèmes de coordonnées et mouvement du bras ;
    5. Programmation d'un bras robotisé.
    6. 
       
  • Laboratoire d’électronique et de robotique 1.5

    Objectifs

    • C2. Collaborer à la conception, à l’amélioration et au développement de projets techniques
      • C2.5. Proposer des solutions qui tiennent compte des contraintes
    • C5. Effectuer des prestations d’exploitation d’un système électromécanique
      • C5.4. Exploiter une documentation

    En lien avec les domaines de l'électronique et des bras robotisés, les objectifs visés par cette Activité d'Apprentissage sont :

    - Proposer des solutions qui tiennent compte des contraintes (C2.5) ;
    - Exploiter une documentation (C5.4).

    
    
    

    Au terme de cette activité d’apprentissage, l’étudiant démontre qu’il est capable de lire un document technique d'un composant électronique, tester un composant électronique (diode et transistor bipolaire), faire des mesures de courants, tensions et fréquences sur des circuits électroniques et faire le lien entre le fonctionnement des circuits vu en théories et les mesures et visualisation des signaux obtenus au labo.

    L'étudiant démontre aussi qu'il est capable de programmer un bras robotisé (fonctions, boucles...), qu'il maîtrise les systèmes de coordonnées associés et les différentes mesures de sécurité. Il démontrera aussi qu'il sait opérer le bras robotisé en mode manuel comme automatique.

    Contenu

    Laboratoires d'introduction à l'électronique :

    • Filtres passifs et effet sur le spectre d’un signal.
    • Redressement d’un signal alternatif
    • Diode zéner
    • Transistor en commutation

    Laboratoires d'introduction à la robotique :

    • Programmation et contrôle d'un bras robotisé ;
    • Simulation du process et mise en marche sur le bras.

• Machines alternatives triphasées 5
  • Machines tournantes triphasées 2.5

    Objectifs

    • C2. Collaborer à la conception, à l’amélioration et au développement de projets techniques
      • C2.3. Analyser une situation donnée sous ses aspects techniques et scientifiques
    • C7. Assurer la maintenance et la mise à niveau d’un système électromécanique
      • C7.4. Développer des systèmes de commande et de contrôle pour le pilotage de procédés industriels

    En lien avec le domaine des machines tournantes triphasées, les objectifs visés par cette Activité d'Apprentissage sont :
    
    * Analyser une situation donnée sous ses aspects techniques et scientifiques (C2.3) ;
    * Développer des systèmes de commande et de contrôle pour le pilotage de procédés industriels (C7.4).
    
    
    

    Au terme de cette activité d’apprentissage, l’étudiant démontre qu’il est capable de :

    1. Décrire et d'expliquer comment peut on obtenir une source de tensions alternatives triphasées.
    2. Décrire le fonctionnement d'un récepteur triphasé couplé en étoile ou en triangle alimenté par une source de tension triphasée équilibrée, en fonction des courants et tensions qui caractérise l'installation électrique.
    3. Calculer les caractéristiques électriques (courants, tensions) des circuits avec des récepteurs triphasés équilibrés ou déséquilibrés. 
    4. Expliquer le fonctionnement d'une machine tournante (asynchrone et synchrone).
    5. Décrire la différance entre une machine tournante asynchrone et synchrone. 
    6. Trouver les caractéristiques électriques d'une machine tournante à partir de la plaque signalétique.
    7. Lire, modifier et expliquer le schéma électrique de quatre type de démarrage d'un moteur asynchrone avec leur avantage et inconvenants.  
    8. Décrire le fonctionnement de l'alternateur, à charge ou à vide. 
    9. L’étudiant démontre qu’il est capable d’analyser une situation donnée afin de développer des systèmes de commande et de contrôle tout en respectant les normes, les procédures et les codes de bonne pratique.

    Contenu

    Analyse d'une installation électrique composée des récepteurs équilibrés /déséquilibrés alimentée par un system des tensions alternatives triphasés. 

    Les champs magnétiques tournants.

    La machine asynchrone triphasé et sa variation de vitesse.
    

    Les machines synchrones : l'alternateur.

    
    

  • Laboratoire de machines alternatives triphasées 1.5

    Objectifs

    • C5. Effectuer des prestations d’exploitation d’un système électromécanique
      • C5.2. Effectuer des tests, des contrôles, des mesures, des réglages
    • C6. Veiller au bon fonctionnement d’un système électromécanique
      • C6.1. Assurer la mise en service, la conduite et la surveillance d’un système

    En lien avec le domaine des machines alternatives triphasées, les objectifs visés par cette Activité d'Apprentissage sont :
    
    * Effectuer des tests, des contrôles, des mesures, des réglages (C5.2) ;
    * Assurer la mise en service, la conduite et la surveillance d'un système (C6.1).
    
    
    
    

    Au terme de cette unité d’enseignement, l’étudiant démontre qu’il est capable d’effectuer des tests, des contrôles, des mesures et des réglages tant en autonomie qu’en équipe dans le respect de la structure de l’environnement professionnel ainsi qu’en respectant les normes, les procédures et les codes de bonne pratique.

    Contenu

    Etude du moteur asynchrone triphasé à cage.

    Etude du moteur asynchrone triphasé à bagues.

    Démarrage par démarreur progressif.

    La variation de vitesse du moteur asynchrone triphasé.

    Mesure de la puissance en alternatif triphasé.

    Etude du moteur asynchrone triphasé en mode générateur: Injection de courant alternatif dans le réseau

  • Connectique industrielle de puissance 1

    Objectifs

    • C6. Veiller au bon fonctionnement d’un système électromécanique
      • C6.1. Assurer la mise en service, la conduite et la surveillance d’un système
    • C7. Assurer la maintenance et la mise à niveau d’un système électromécanique
      • C7.4. Développer des systèmes de commande et de contrôle pour le pilotage de procédés industriels

    Au terme de cette activité d'apprentissage, l’étudiant démontre qu’il est capable de :

    • Monter, modifier, de dépanner des équipements électriques à partir d’un cahier de charge ou de schémas électriques dans les règles de l’art en respectant la protection des biens et des personnes
    • Utiliser et mettre en œuvre des composants selon les contraintes liées à leur technologie et leur implémentation dans l’application
      
    • Localiser les dysfonctionnements de façon méthodique et participer au dépannage en effectuant des mesures dans les installations électriques o d'utiliser adéquatement le vocabulaire technique de base
      
    • Assurer la planification du travail à réaliser : préparer et sélectionner les outils, appareils de mesure et composants électriques
      
    • Savoir réaliser un repérage ou une identification des borniers sur plans
      
    • Savoir appliquer une procédure de mise en/hors tension d’une installation électrique
      
    • Réaliser un câblage, une modification de câblage, et/ou la mise à feu du système et les réglages pour un fonctionnement optimum.
      
    • Assurer le contrôle visuel et géométrique du montage
    • Réaliser des connexions selon les indications des schémas, plans borniers (choisir et utiliser les différents types de connecteurs en fonction des paramètres (courant, section, nature des conducteurs,…)
      
    • Assurer les raccordements aux réseaux électriques B.T.

    Contenu

    Le labo de connectique industrielle de puissance est composé de 3 séances pratiques où il est demandé les câblages suivants :

    1. Démarrage temporisé d’un moteur monophasé (retard à l’enclenchement et au déclenchement)
    2. Démarrage direct d'un moteur monophasé en 2 sens de rotation
    3. Démarrage direct d'un moteur Dahlander avec choix de vitesse (2 vitesses)

• Physique appliquée - Energétique et hydraulique 5
  • Machines thermiques 1.5

    Objectifs

    • C1. Communiquer et informer
      • C1.5. Présenter des prototypes de solution et d’application techniques
    • C5. Effectuer des prestations d’exploitation d’un système électromécanique
      • C5.3. Utiliser des outils et des machines

    Ces Acquis d'Apprentissage Terminaux sont à observer chez l'étudiant(e) en lien avec le domaine des machines thermiques.
    

    
    
    

    Au terme de cette Activité d’Apprentissage, l’étudiant(e) démontre qu’il(elle) est capable de …

    
    

    * Définir, décrire, reconnaître, schématiser et comparer des exécutions du cycle frigorifique à compression ;

    * Identifier, classifier et choisir un fluide frigorigène pour un contexte d'utilisation donné ;

    * Analyser et critiquer le fonctionnement d'un circuit frigorifique à l'aide du diagramme enthalpique ;

    
    

    * Reconnaître et développer l'exploitation d'outils indispensables au frigoriste ;

    * Reconnaître, expliquer et schématiser l'instrumentation spécifique aux circuits frigorifiques en pratique ;

    * Reconnaître et différencier différentes exploitations du circuit frigorifique dans des contextes spécifiques

    Contenu

    Au cours de cette Activité d'Apprentissage, nous parcourrons les chapitres du syllabus cité dans la rubrique "Supports".
    
    1) Rappel de généralités sur les machines thermiques et machines thermiques inverses ;
    1) Cycle frigorifique à compression ;
    2) Fluides frigorigènes ;
    3) Diagramme enthalpique ;
    4) Principaux composants d'un circuit frigorifique en pratique ;
    5) Schémas de commande ;
    6) Quelques applications pratiques ;
    7) La boîte à outils du frigoriste ;
    8) Préparation à la partie théorique de l'agrément frigoriste en Belgique ;
    
  • Circuits hydrauliques 1.5

    Objectifs

    • C1. Communiquer et informer
      • C1.5. Présenter des prototypes de solution et d’application techniques
    • C3. S’engager dans une démarche de développement professionnel
      • C3.2. S’informer et s’inscrire dans une démarche de formation permanente

    Ces Acquis d'Apprentissage Terminaux sont à observer chez l'étudiant(e) en lien avec le domaine des circuits hydrauliques.
    

    Au terme de cette Activité d'Apprentissage, l'étudiant démontre qu'il est capable de ...

    • Identifier, décrire et utiliser les grandeurs physiques liés à l'hydraulique ;
    • Identifier, exprimer et appliquer les lois physiques liés à l'hydraulique ;
    • Développer le calcul de dimensionnement d'un appareil intervenant dans un circuit hydraulique ;
    • Nommer, (re)connaître, et schématiser les principaux appareils intervenant dans un circuit hydraulique ;
    • Choisir, analyser, développer et améliorer des montages de circuits hydrauliques pour une application donnée.

    
    

    HYDRAULIQUE (CTA ANDERLECHT) :

    • L’étudiant(e) réalise correctement le montage et le démontage d'équipements en utilisant des outils adéquats et en respectant les règles de sécurité en suivant des schémas hydrauliques
      
    • L’étudiant(e) vérifie que chaque composant est utilisé correctement.
      
    • L’étudiant(e) propose une solution et réalise des prises de mesure qui garantit le bon fonctionnement de l’installation.
      
    • L'étudiant(e) comprend le fonctionnement de l'installation à partir des plans hydrauliques

    
    

    
    

    
    

    
    

    
    

    Contenu

    Cette Activité d'apprentissage propose un cours en présentiel et un parcours de e-learning.
    
    Le cours en présentiel sera centré sur l'analyse et le dimensionnement de circuits hydrauliques.

    Le parcours e-learning contient une alternance de capsules vidéos et de tests de validation des connaissances acquises, suivant la séquence suivante :

    
    

    1. Introduction à l'hydraulique industrielle
    2. Principes théoriques de dynamique des fluides
    3. Les huiles industrielles
    4. Les vérins et moteurs hydrauliques
    5. Les distributeurs hydrauliques
    6. Les clapets, régulateurs de pression et régulateurs de débit
    7. Les accumulateurs
    8. Les pompes hydrauliques
    9. Exemples de montages

    
    HYDRAULIQUE (CTA ANDERLECHT) :
    Campus des Arts et Métiers
    Rue de la rosée, 3
    1000 Bruxelles
    Tel: 02 279 51 42 / Fax: 02 279 51 43

    *******************************

    • Analyser les caractéristiques d'une pompe et d'une vanne limitatrice de pression à entraînement direct.
      
    • Comprendre le fonctionnement d'une vanne anti-retour avec déblocage
      
    • Comprendre la régulation de la vitesse d'entrée ou de sortie d'un vérin hydraulique

    
    

    
    

    
    

    
    

  • Laboratoire d’énergétique appliquée 0.5

    Objectifs

    • C5. Effectuer des prestations d’exploitation d’un système électromécanique
      • C5.3. Utiliser des outils et des machines
      • C5.7. Assembler, installer et entretenir un système

    Ces Acquis d'Apprentissage Terminaux sont à observer chez l'étudiant(e) en lien avec le domaine de l'énergétique appliquée, plus spécifiquement de l'HVAC et des circuits frigorifiques.
    
    
    

    HVAC

    *******************************
    Au terme de cette Activité d’Apprentissage, l’étudiant(e) démontre qu’il(elle) est capable de …

    -
    Identifier, reconnaître, décrire, schématiser et analyser les
    composants d'une centrale de traitement d'air ou d'un
    circuit aéraulique ;

    - Identifier, reconnaître, décrire, schématiser et analyser les
    spécificités fonctionnelles d'une centrale de traitement d'air ou d'un
    circuit aéraulique ;

    - Schématiser et analyser l'entièreté d'une centrale de traitement d'air ou d'un
    circuit aéraulique selon les règles de bonne pratique en vigueur ;

    - Décrire et démontrer les formes d'énergie entrantes et sortantes dans une centrale de traitement d'air ou un circuit aéraulique.
    

    
    

    CIRCUITS FRIGORIFIQUES

    **********************************

    Au terme de cette Activité d’Apprentissage, l’étudiant(e) démontre qu’il(elle) est capable de …

    -
    Identifier, reconnaître, décrire, schématiser et analyser les
    composants d'un circuit frigorifique à compression ;

    - Identifier, reconnaître, décrire, schématiser et analyser les
    spécificités fonctionnelles d'un circuit frigorifique à compression ;

    - Schématiser et analyser l'entièreté d'un circuit frigorifique à compression selon les règles de bonne pratique en vigueur ;

    -
    Décrire et démontrer les formes d'énergie entrantes et sortantes dans un circuit frigorifique à compression.

    
    

    
    

    Contenu

    - Poste centrale de traitement d'air

    - Poste VMC double flux résidentielle

    - Poste soufflerie centrifuge à 2 branches

    - Poste soufflerie axiale à 1 branche

    
    

    - Poste frigorifique didactique

    - Poste climatisation réversible multi-split

    - Poste plateau de condensation pour chambre froide
    

    
    

    - Poste chaudière au gaz à condensation

    
    

    
    

    
    

  • Introduction HVAC 1.5

    Objectifs

    • C1. Communiquer et informer
      • C1.5. Présenter des prototypes de solution et d’application techniques
    • C4. S’inscrire dans une démarche de respect des réglementations
      • C4.4. Intégrer les différents aspects du développement durable

    Ces Acquis d'Apprentissage Terminaux sont à observer chez l'étudiant(e) en lien avec le domaine de l'HVAC.
    
    
    

    Au terme de cette Activité d’Apprentissage, l’étudiant(e) démontre qu’il(elle) est capable de …

    
    

    * (Re)connaître, expliquer et utiliser les grandeurs physiques caractéristiques des états de l’air ;

    * (Re)connaître, illustrer et interpréter les différents paramètres liées à la position d'un point et/ou l'allure d'un traitement de l'air sur le diagramme psychrométrique ;

    * Identifier et exprimer l'impact des caractéristiques de l'air sur le confort / les process et mener des analyses et des choix de manière à respecter des climats tolérables suivant les situations ;

    
    

    * (Re)connaître, décrire, dimensionner, schématiser, choisir et comparer des organes de traitement d'air (seuls ou dans une CTA);

    * Analyser, argumenter et développer la constitution complète d'une CTA ;

    * Identifier, décrire, dimensionner, schématiser, choisir et comparer les composants d'un circuit aéraulique.

    Contenu

    Au cours de cette Activité d'Apprentissage, les chapitres suivants du syllabus (G. Van Hoeke) seront abordés :
    
    1) Introduction à l'HVAC ;
    2) Les caractéristiques de l'air ;
    3) Le diagramme psychrométrique ;
    4) L'impact de l'état de l'air sur le confort ;
    5) L'impact de l'état de l'air sur les process ;
    6) Traitement de l'air ;
    7) Les centrales de traitement d'air ;
    8) Le transport de l'air (circuit aéraulique).

Quadri 2

• Machines et installations électriques industrielles 5
  • Installations électriques industrielles 2.5

    Objectifs

    • C5. Effectuer des prestations d’exploitation d’un système électromécanique
      • C5.7. Assembler, installer et entretenir un système
    • C7. Assurer la maintenance et la mise à niveau d’un système électromécanique
      • C7.2. Utiliser des techniques de gestion et de maintenance

    Dans le domaine des installations électriques industrielles, les objectifs visés par cette Activité d'Apprentissage sont :

    
    

    * Assembler, installer et entretenir un système (C5.7) ;

    * Utiliser des techniques de gestion et de maintenance (C7.2).

    
    

    Au terme de cette activité d’apprentissage, l’étudiant démontre qu’il est capable :

    1. D'identifier les dangers pour une personne et pour le matériel dans une installation électrique et de le prévenir.
    2. Citer les moyens de protections/préventions contre les danger de l'électricité conforme à l'RGIE.
    3. De comprendre la plaque signalétique d'un transformateur triphasé (tensions, indice horaire, couplage, type d'isolation, type de refroidissent, ...) 
    4. Expliquer les notions d'indice horaire, couplage des transformateurs triphasés.
    5. De choisir un transformateur triphasée alimentant un réseau électrique HTA et BT.
    6. Connaitre les conditions de mise en parallèle des transformateur et choisir deux transformateurs qui alimente en parallèle un réseau BT.
    7. Citer les types de maintenances dans une installation électrique.
    8. D’analyser une installation électrique industrielle dans le but d’élaborer un plan de maintenance en utilisant les techniques de maintenance corrective.

    1. D'identifier différents type de défauts: la coupure, la surcharge, le court-circuit et le défaut d'isolement au but de faire une maintenance corrective.
    2. D'identifier et modifier une installation électrique en fonction de son régime de neutre.
    3. De décrire les avantages et les inconvenants de ces régimes de neutre. 
    4. De déterminer, en cas de défaut entre une phase et la masse si une personne touchant l'équipement en défaut est en danger.  
    5. De choisir les moyens de protection en cas de danger de contact indirect pour une personne. 
    6. De calculer le courant de court-circuit triphasé par la méthodes des impédance ou à l'aide des tableaux de dimensionnement.
    7. De dimensionner  la section d'un câble dans une installation électrique BT. 

    
    

    
    

    
    

    Contenu

    1. Le transformateur triphasé.
    2. La maintenance électrique:

    - Notion de "régime de neutre", schémas de liaison à la terre dans le réseau électrique BT.

    - Calcul des tensions de contact et du courant de default dans les schémas de liaison à la terre analysés.

    - Méthodes de maintenance.
    - Mesures de sécurité générale.
    - Types de défaut et méthodes de recherche de défaut.
    - Dimensionnement d'une installation électrique BT.

         3. Les machines à courant continu.

    
    

  • Maintenance électrique industrielle 1.5

    Objectifs

    • C6. Veiller au bon fonctionnement d’un système électromécanique
      • C6.2. Localiser, diagnostiquer une panne ou un dysfonctionnement
    • C7. Assurer la maintenance et la mise à niveau d’un système électromécanique
      • C7.3. Améliorer le fonctionnement et les performances d’un système

    Dans le domaine de la maintenance électrique industrielle, les objectifs visés par cette Activité d'Apprentissage sont :
    
    * Localiser, diagnostiquer une panne ou un dysfonctionnement (C6.2) ;
    * Améliorer le fonctionnement et les performances d'un système (C7.3).
    
    
    
    Au terme de cette activité d’apprentissage, l’étudiant démontre qu’il est capable d’utiliser le matériel électrique et les équipements de protection individuels pour localiser une panne, de diagnostiquer une panne dans une installation électrique industrielle et d’y remédier en utilisant les techniques de maintenance vues au cours de théorie.

    Contenu

    Maintenance d’une installation électrique de type industrielle.
    Etude des caractéristiques du moteur à courant continu à excitation indépendante et série.
    Familiarisation avec les liaisons Profinet en milieu industrielle (pas pour le bloc 3).
    
    
  • Projet de dessin électrique industriel 1

    Objectifs

    • C5. Effectuer des prestations d’exploitation d’un système électromécanique
      • C5.6. Réaliser et modifier des schémas et des plans

    Dans un contexte de projet de dessin électrique industriel, les objectifs visés par cette Activité d'Apprentissage sont :
    
    * Réaliser et modifier des schémas et des plans (C5.6).
    
    
    Au terme de cette activité d’apprentissage, l’étudiant démontre qu’il est capable...
    d’examiner une installation industrielle afin d’en comprendre le fonctionnement,
    de produire des schémas électriques et des plans d’ensemble à l’aide d’un logiciel de dessin électrique industriel.

    Contenu

    Cette activité prolonge la formation sur l’utilisation du logiciel AutoCAD Electrical.

    Elle reprend entre autre :

    1) création d’un gabarit de cartouche, création d’un dessin et configuration de son cartouche, personnalisation de la fenêtre de description d’un projet, création de nouveaux calques, création de nouveaux types de fil, création de symboles personnalisés, création d’une nouvelle entrée de catalogue, création de paires de broches dans la base de données, insertion de connecteurs, insertion de repères de câble, création d’un dessin de panneau physique, création d’un symbole personnalisé de panneau, création d’un rapport, utilisation des outils de dépannage, création d’une table des matières

    2) Projet de type industriel: variateur de vitesse, réalisation d’un coffret de type industriel suivant un cahier des charges défini 

• Pilotage industriel 5

  Objectifs

  • C4. S’inscrire dans une démarche de respect des réglementations
    • C4.3. Respecter les normes, les procédures et les codes de bonne pratique
  • C5. Effectuer des prestations d’exploitation d’un système électromécanique
    • C5.4. Exploiter une documentation
  • C7. Assurer la maintenance et la mise à niveau d’un système électromécanique
    • C7.4. Développer des systèmes de commande et de contrôle pour le pilotage de procédés industriels

  Dans le domaine du pilotage industriel, les objectifs visés par cette Unité d'Enseignement sont :

  • Respecter les normes, les procédures et les codes de bonne pratique (C4.3) ;
  • Exploiter une documentation (C5.4)
  • Développer des systèmes de commande et de contrôle pour le pilotage de procédés industriels (C7.4).

  Cette unité d’enseignement s’intéresse d’une part aux étapes nécessaires au pilotage des procédés industriels, et d’autre part à l’instrumentation de ces procédés. Au terme de cette unité d’enseignement, l’étudiant démontre qu’il est capable de :

  Pour la partie « Pilotage des procédés industriels » :

  • Reconnaître, expliquer et schématiser un GRAFCET selon la norme CEI 60 848, et décrire les modes de fonctionnement d'un automatisme sur base d’un GEMMA ;
  • Organiser les variables d’entrée, de sortie et de mémoire d’un programme d'automate en fonction des besoins matériels décrits dans un cahier des charges d’automatisme, et réaliser le raccordement associé ;
  • Sur base d’un GRAFCET, réaliser un programme « Ladder » selon la norme CEI 61 131. Inversement, interpréter un programme « Ladder » afin d’en déduire le GRAFCET associé ;
  • Identifier, appliquer et analyser les étapes à mettre en œuvre pour établir un test de raccordements d'automate et de capteur ;
  • Identifier, appliquer et analyser les étapes à mettre en œuvre pour établir une simulation et/ou une mise en service "sur site" (S.A.T.) validant le fonctionnement désiré ;
  • Construire une interface de visualisation fidèle au synoptique délivré dans le cahier des charges d’un automatisme ;
  • Identifier, appliquer et analyser les étapes à mettre en œuvre pour établir une communication TCP/IP entre deux automates.

  Pour la partie « Instrumentation des procédés industriels » :

  • Définir, comprendre et utiliser les caractéristiques métrologiques des capteurs ;
  • Décrire le fonctionnement des principaux capteurs utilisés en industrie, et en déduire les principaux avantages et inconvénients ;
  • Identifier, décrire, comparer, choisir et utiliser des capteurs adaptés à une situation technique donnée.

  
  

  Contenu

  Cette UE est composée de deux activités :

  1) Cours théorique : 

  • Capteurs industriels
  • Notion de capteur et détecteur
  • Les différents types de signaux
  • Critères de sélection d'un capteur
  • Technologies existantes
  • Programmation d'automates programmables industriels
  • Architecture d'un processus industriel (avec et sans protocole de communication)

  2) Travaux pratiques :

  • Exploitation de matériel Siemens à des fins d'automatisation

• Aspect organisationnel et technique de la maintenance 5
  • Aspect organisationnel et technique de la maintenance 2.5

    Objectifs

    • C7. Assurer la maintenance et la mise à niveau d’un système électromécanique
      • C7.1. Elaborer un plan de maintenance
      • C7.2. Utiliser des techniques de gestion et de maintenance

    En lien avec le domaine de l'aspect organisationnel et technique de la maintenance, les objectifs visés par cette Activité d'Apprentissage sont :
    
    * Elaborer un plan de maintenance (C7.1) ;
    * Utiliser des techniques de gestion et de maintenance (C7.2).
    
    
    Au terme de cette unité d’enseignement, l’étudiant démontre qu’il est capable de …
    · définir les différentes fonctions de la maintenance d'exploitation : préventive, corrective ;
    · effectuer une procédure de consignation et de déconsignation ;
    · établir une gamme de montage et de démontage d’un mécanisme ;
    · d’établir une méthode de prévention des pannes en tenant compte notamment des vérifications systématiques, de l'alignement des machines et de l'utilisation adéquate d'appareils de mesure ;
    · d'énumérer et de décrire les moyens techniques couramment utilisés en maintenance.

    Contenu

    · Introduction définition, différentes maintenances, préventives, condit,...
    · Lubrification à l'huile et à la graisse + TD
    · Alignement des arbres
    · Gamme de montage et démontage des mécanismes + TD
    · Logiciel de GMAO intro. théorique
    · Maintenance des poulies et courroies
    · Analyse des vibrations + travaux dirigés
    · Les roulements: généralités, désignation, calcul de durée de vie
    · TPM théorie + travaux dirigés
    · Thermographie infrarouge
    . Plan et opérations de maintenance introduction
    
    
  • Labos de maintenance mécanique 1

    Objectifs

    • C5. Effectuer des prestations d’exploitation d’un système électromécanique
      • C5.2. Effectuer des tests, des contrôles, des mesures, des réglages
      • C5.3. Utiliser des outils et des machines

    Dans le domaine de la maintenance mécanique, les objectifs visés par cette Activité d'Apprentissage sont :
    
    * Effectuer des tests, des contrôles, des mesures et des réglages dans le processus de fabrication d’une pièce (C5.2) ;
    * Utiliser des outils et des machines (C5.3).
    
    Au terme de cette unité d’enseignement, l’étudiant démontre qu’il est capable de …
    - effectuer la vérification dimensionnelle et géométrique de pièces
    - établir une gamme de montage et de démontage d’un mécanisme ;
    - faire le montage, démontage et la lubrification des roulements ;
    - d’établir une méthode de prévention des pannes en tenant compte notamment des vérifications systématiques, de l'alignement des
    machines et de l'utilisation adéquate d'appareils de mesure .

    Contenu

    Travaux pratiques sur l’utilisation et la lecture des instruments de mesure.
    Labo montage / démontage d'organes de machine.
    
  • Machines à commandes numériques 1.5

    Objectifs

    • C5. Effectuer des prestations d’exploitation d’un système électromécanique
      • C5.3. Utiliser des outils et des machines
      • C5.5. Utiliser les outils informatiques appropriés à une tâche spécifique

    Dans le domaine des machines à commandes numériques, les objectifs visés par cette Activité d'Apprentissage sont :
    
    * Utiliser des outils et des machines (C5.3) ;
    * Utiliser les outils informatiques appropriés à une tâche spécifique (C5.5).
    
    Au terme de cette acta l'étudiant doit être capable de produire par lui-même un programme fonctionnel compréhensible par une machine à commande numérique en suivant les règles de l'art de l'usinage CNC

    Contenu

    La programmation de machine outil en code G

• Electronique et régulation 5
  • Electronique 2 1.5

    Objectifs

    • C1. Communiquer et informer
      • C1.4. Utiliser le vocabulaire adéquat
    • C2. Collaborer à la conception, à l’amélioration et au développement de projets techniques
      • C2.5. Proposer des solutions qui tiennent compte des contraintes

    En lien avec le domaine de l'électronique, les objectifs visés par cette Activité d'Apprentissage sont :
    
    * Utiliser le vocabulaire adéquat (C1.4) ;
    * Proposer des solutions qui tiennent compte des contraintes(C2.5).
    
    

    Au terme de cette activité d’apprentissage, l’étudiant démontre qu’il est capable de

    - comprendre le fonctionnement des composants intervenant dans l’électronique de puissance ;

    - Comprendre le fonctionnement des circuits de redressement commandé.

    - Déduire les expressions des valeurs moyennes et efficaces.

    - Tracer l’allure des signaux de sortie (courant et tension) d’un circuit de redressement commandé.

    - Comprendre le principe de fonctionnement des circuits convertisseurs : Gradateur, hacheurs et onduleur.

    Contenu

    Thyristors, triacs et diacs : caractéristiques, procédés généraux de commande.

    Le redressement commandé.
    

    Convertisseurs statiques : Onduleur, hacheur, gradateur

  • TP d'électronique 2 1

    Objectifs

    • C2. Collaborer à la conception, à l’amélioration et au développement de projets techniques
      • C2.4. Rechercher et utiliser les ressources adéquates

    En lien avec le domaine de l'électronique, les objectifs visés par cette Activité d'Apprentissage sont :
    
    - Rechercher et utiliser les ressources adéquates (C2.4)
    
    Au terme de cette activité d’apprentissage, l’étudiant démontre qu’il est capable de
    - Comprendre le redressement monophasé commandé appliqué à une charge résistive ou inductive(réglage de la valeur moyenne au moyen de l’angle d’amorçage)
    -Comprendre le fonctionnement et l'utilité du circuit gradateur (réglage de la valeur efficace au moyen de l'angle d'amorçage)
    -Comprendre le fonctionnement du circuit hacheur série ainsi que l'effet du rapport cyclique sur la valeur moyenne (charge résistive et inductive), l'effet de la fréquence de hachage.
    -Comprendre le fonctionnement du circuit hacheur quatre quadrants. Comparer le 4 quadrants et 1 quadrant.
    -Comprendre le principe de fonctionnement du circuit onduleur (avec commande symétrique et PWM)
    - Comprendre le fonctionnement du MOSFET , l'exploiter pour la commande d'une charge.

    Contenu

    • Transistor Mosfet ou IGBT ;
    • Redressement commandé et gradateur ;
    • Circuit onduleur
    • Circuits hacheurs.
  • Régulation 1.5

    Objectifs

    • C1. Communiquer et informer
      • C1.4. Utiliser le vocabulaire adéquat
    • C5. Effectuer des prestations d’exploitation d’un système électromécanique
      • C5.1. Suivre une procédure
    • C7. Assurer la maintenance et la mise à niveau d’un système électromécanique
      • C7.3. Améliorer le fonctionnement et les performances d’un système

    Au terme de cette activité d’apprentissage, l’étudiant démontre qu’il est capable de : 

    • Dessiner une boucle de régulation avec tous ses éléments
    • Nommer et donner la fonction de chaque élément de la boucle de régulation
    • Définir la caractéristique statique d’un élément et en déduire le gain
    • Définir la bande proportionnelle au moyen de la caractéristique de l’organe de réglage
    • Déterminer l’écart permanent dans le cas d’une modification de la charge du processus
    • Expliquer le lien entre bande proportionnelle, gain Kp de l’action proportionnelle et l’écart permanent
    • Connaître la réponse d’un élément intégrateur à un échelon
    • Définir le sens du temps d’intégration
    • Définir le rôle de l’action intégrale dans une boucle de régulation
    • Connaître la réponse d’un élément dérivateur à une rampe ou un échelon
    • Connaître la réponse de la dérivée limitée à un échelon
    • Définir le sens du temps de dérivation
    • Définir le rôle de l’action dérivée dans une boucle de régulation
    • Tracer la réponse indicielle d’un correcteur PID
    • Déterminer les paramètres et la transmittance du modèle de Broida d’un processus non évolutif
    • Déterminer les paramètres et la transmittance du modèle de Strejc d’un processus non évolutif
    • Définir et estimer le degré de réglabilité d’un processus
    • Déterminer les paramètres et la transmittance du modèle de Broida d’un processus évolutif
    • Déterminer les paramètres et la transmittance du modèle de Strejc d’un processus évolutif
    • Connaître l’effet de l’ordre n de la transmittance sur la réponse indicielle du processus en BO
    • Simuler et ajuster les paramètres d’une transmittance avec le logiciel Scilab
    • Définir le type de correcteur à associé à un processus donné
    • Comprendre, définir et expliquer le rôle de chaque action

    Contenu

    • Boucle de régulation avec TOR
    • Réponse statique d’une boucle fermée
    • Bande proportionnelle et précision
    • Concept de transmittance
    • Action intégrale, dérivée et réponse du PID
    • Identification des processus en boucle ouverte
    • Correction de processus par méthodes expérimentales

  • Régulation laboratoire 1

    Objectifs

    • C5. Effectuer des prestations d’exploitation d’un système électromécanique
      • C5.1. Suivre une procédure
    • C7. Assurer la maintenance et la mise à niveau d’un système électromécanique
      • C7.3. Améliorer le fonctionnement et les performances d’un système

    Au terme de cette activité d’apprentissage, l’étudiant démontre qu’il est capable de :

    • Identifier la transmittance d’un processus évolutif ou non évolutif avec simulation
    • Reconnaître l’effet de chaque paramètre de la transmittance sur la réponse indicielle du processus en BO
    • Choisir une méthode de correction pour un processus donné
    • Choisir un correcteur pour un processus donné et des spécifications définies
    • Comprendre l’effet de chaque action du correcteur sur la réponse indicielle de la BF
    • Après simulation, ajuster de manière réfléchie, les paramètres du correcteur afin d’atteindre les performances (stabilité, précision, dépassement et rapidité) souhaitées

    Contenu

    • Prise en main du logiciel Scilab
    • Identification de processus évolutif et non évolutif
    • Correction avec méthodes expérimentales
    • Ajustement des paramètres d'un PID
    • Application de la même méthodologie sur des procédés réels

• Initiation à la programmation 5

  Objectifs

  • C1. Communiquer et informer
    • C1.5. Présenter des prototypes de solution et d’application techniques
  • C2. Collaborer à la conception, à l’amélioration et au développement de projets techniques
    • C2.4. Rechercher et utiliser les ressources adéquates
  • C4. S’inscrire dans une démarche de respect des réglementations
    • C4.3. Respecter les normes, les procédures et les codes de bonne pratique

  Ces acquis d'apprentissage terminaux seront à observer chez l'étudiant·e en lien avec le domaine de l'ACTA Initiation à la programmation.

  
  
  

  Au terme de cette activité d’apprentissage, l’étudiant démontre qu’il est capable de :

  • Connaître et utiliser les normes des systèmes de numération, de l’encodage et du calcul binaire
  • Apprendre à formaliser un algorithme selon les normes et les codes de bonnes pratiques des algorigrammes (flowchart)
  • Connaître, utiliser et respecter les normes, les procédures et les codes de bonne pratique liés au langage informatique de haut niveau abordé (Python)
  • Proposer des prototypes de solution qui tiennent compte des contraintes d'un problème.
  • Rechercher et utiliser les ressources adéquates d’un langage informatique
  • Utiliser les ressources adéquates afin trouver des solutions adaptées aux contraintes d’un problème informatique de base
  • Acquérir les bons réflexes dans la structuration de la programmation et dans la documentation de son code

  Contenu

  Techniques informatiques :

  1. Système de numération
  2. Codage

  Programmation :

  1. Les Algorigrammes
  2. Introduction à la programmation et au langage Python
  3. Les types primitifs (int, float, string, etc.)
  4. Le contrôle de flux d’exécution (if - elif - else)
  5. Les fonctions (et procédures)
  6. Les répétitions (while et for)
  7. Les types de données structurées (liste, tuple, string, dictionnaire et ensemble)

Quadri 1+2

• Outils de gestion de projets à l'internationalisation 5
  • Internationalisation 1.5

    Objectifs

    • C1. Communiquer et informer
      • C1.6. Utiliser une langue étrangère
    • C2. Collaborer à la conception, à l’amélioration et au développement de projets techniques
      • C2.2. Planifier des activités
    • C5. Effectuer des prestations d’exploitation d’un système électromécanique
      • C5.4. Exploiter une documentation

    Dans le contexte d'un projet international ou d'engagement envers la société :

    • Utiliser une langue étrangère C1.6
    • Planifier des activités C2.2
    • Exploiter une documentation C5.4

    
    
    

    Présenter des prototypes de solution et d'application techniques en utilisant le vocabulaire adéquat, et en argumentant de manière structurée et convaincante à l'oral comme à l'écrit, en anglais ou le cas échéant dans une autre langue moyennant l'accord préalable du département ou du SMRI

    Elaborer une méthodologie de travail en planifiant des activités, allant du choix réfléchi de l'activité à la rédaction du rapport final en passant par l'inscription à temps à l'activité de son choix, le financement, la planification du déplacement,..., en recherchant et en utilisant les ressources adéquates

    Travailler tant en autonomie qu'en équipe de projet

    Appréhender d'autres systèmes éducatifs, organisationnels et d'autres publics ou cultures

    Contenu

    Participation obligatoire à une activité choisie parmi une liste de semaines internationales proposées par le Service des Mobilités et des Relations Internationales (SMRI) ou le cas échéant une activité proposée par l'étudiant dans des délais annoncés en début d'année et validée par le département ou par le SMRI.

    Il est obligatoire de s'inscrire à temps à l'activité de son choix (délais communiqués en début d'année).

    Lors de la semaine internationale, les étudiants et étudiantes résoudront une problématique proposée et développeront leurs compétences. Ils seront amenés à rédiger un rapport ou à présenter leur travail.

  • Anglais partie 1 1.5

    Objectifs

    • C1. Communiquer et informer
      • C1.4. Utiliser le vocabulaire adéquat
      • C1.6. Utiliser une langue étrangère

    En poursuivant le travail entamé en 1re année, 

    • Écouter : comprendre en détail un dialogue ou un exposé sur un sujet technique plus complexe — fonctionnement d'un système, diagnostic de panne, sécurité et risques;
    • Lire : approfondir la compréhension du mode d'emploi ou de l'explication d'un système électromécanique/automatisé avec un niveau de précision accru;
    • Parler : consolider l'expression orale, seul ou en groupe, en l'étendant aux situations de la vie professionnelle ; expliquer la conception et/ou le fonctionnement d'un système, proposer des solutions techniques et présenter un exposé;
    • Écrire : approfondir la description d'un composant ou d'un système, avec davantage de précision, expliquer un diagnostic et proposer des solutions, formuler des règles et/ou des consignes claires en lien avec la maintenance et la sécurité. 

    Contenu

    En poursuivant le travail entamé en 1re année, la matière est dispensée en présentiel (séances guidées) et en ligne (travail en autonomie), à travers des activités variées et plus poussées.

    Vous consolidez et approfondissez le vocabulaire, la grammaire et les expressions utiles pour :

    • décrire et comparer, avec davantage de précision, des mécanismes et composants électromécaniques ;
    • comprendre et décrire des processus techniques complexes et leurs applications ;
    • suivre et donner des instructions précises ;
    • comprendre et formuler des règles de sécurité, en tenant compte des risques encourus ;
    • évaluer de façon critique des solutions techniques et des innovations ;
    • interagir à l'oral dans des contextes et registres plus diversifiés qu'en 1re année.

  • Anglais partie 2 1.5

    Objectifs

    • C1. Communiquer et informer
      • C1.4. Utiliser le vocabulaire adéquat
      • C1.6. Utiliser une langue étrangère

    • PARLER et INTERAGIR : 

    dans le cadre d'un exposé oral en groupe, présenter un projet réalisé dans un cours technique, présenter le cahier de charges, expliquer la conception et le fonctionnement, justifier des choix techniques, parler des obstacles et des perspectives d'amélioration, répondre à des questions et donner des précisions sur le sujet présenté ; 
    
    En soutien à la compétence PARLER et INTERAGIR
    

    • écouter : comprendre une conversation ou un exposé précis sur un sujet technique — fonctionnement d'une machine ou d'un système, étapes de diagnostic de panne, règles de sécurité et risques.
    • lire : approfondir la compréhension du mode d'emploi ou de l'explication d'une machine ou d'un système électromécanique/automatisé (HVAC, ascenseur hydraulique, moteur, maintenance…), avec un niveau de précision accru.
    • écrire : approfondir la description d'un composant ou du fonctionnement d'un système, avec davantage de précision, expliquer un diagnostic et proposer des solutions, tout en continuant à rédiger sur des sujets de la vie courante.

    Contenu

    En poursuivant le travail entamé au 1er quadrimestre (anglais partie 1), en présentiel et en ligne : 

    vous consolidez et approfondissez le vocabulaire technique, la grammaire et les expressions utiles pour :
    

    • décrire et comparer avec précision des mécanismes et composants électromécaniques et/ou automatisés ;
    • comprendre la description de processus techniques complexes et leur application dans l'industrie ;
    • comprendre et formuler des règles en lien avec la maintenance des systèmes et la sécurité des personnes ;
    • évaluer et justifier des solutions techniques et des innovations ;
    • interagir à l'oral dans dans un contexte professionnel.

  • Projet - Prototype - Prévention 0.5

    Objectifs

    • C2. Collaborer à la conception, à l’amélioration et au développement de projets techniques
      • C2.1. Elaborer une méthodologie de travail
    • C4. S’inscrire dans une démarche de respect des réglementations
      • C4.1. Respecter le code du bien-être au travail

    En lien avec le domaine de la prévention et de la gestion de projet, les objectifs visés par cette Activité d'Apprentissage sont :
    
    * Élaborer une méthodologie de travail (C2.1) ;
    * Respecter le code du bien-être au travail (C4.1).
    
    Gérer un projet
    Concevoir un prototype à l’aide de logiciel de DAO/CAO
    Maîtriser le processus de conception d’un prototype à l’aide d’une machine de prototypage rapide
    
    S'initier à la sécurité en milieu industriel par l'intermédiaire du serious game

    Contenu

    Gestion d'un projet de conception industrielle:
    Lancement, planification, exécution, clôture et suivi d'un projet
    Conception et dessin de prototype en 3D à l’aide d’un logiciel de CAO/DAO
    Initiation à l'utilisation de machines de prototypage rapide
    
    Jeu en ligne sur la sécurité "serious game"
    Safety Action est un jeu professionnel de sensibilisation efficace et ludique en prévention et sécurité au travail.
    Il mixe les avantages apportés par le jeu et le sérieux d’un contenu vérifié et approuvé par des conseillers en prévention de niveau 1.
    
    
    

• Automatisation : Logique programmée 5

  Objectifs

  • C1. Communiquer et informer
    • C1.5. Présenter des prototypes de solution et d’application techniques
  • C2. Collaborer à la conception, à l’amélioration et au développement de projets techniques
    • C2.1. Elaborer une méthodologie de travail
  • C7. Assurer la maintenance et la mise à niveau d’un système électromécanique
    • C7.4. Développer des systèmes de commande et de contrôle pour le pilotage de procédés industriels

  Dans le domaine de l'automatisation par la logique programmée, les objectifs visés par cette Unité d'Enseignement sont :

  
  

  * Présenter des prototypes de solution et d'application techniques (C1.5) ;

  * Elaborer une méthodologie de travail (C2.1) ;

  * Développer des systèmes de commande et de contrôle pour le pilotage de procédés industriels (C7.4).

  
  

  Au terme de cette unité d’enseignement, l’étudiant(e) démontre qu’il (elle) est capable, dans le cadre d’un projet d’automatisation industrielle :

  - d’appliquer avec rigueur une méthodologie de travail, d’organiser les différentes étapes du projet et de réaliser les tâches associées ;

  - d’analyser un procédé industriel et de traduire les exigences de fonctionnement en une solution fonctionnelle structurée ;

  - de concevoir les schémas nécessaires au raccordement d’une machine ou d’une installation à un automate programmable, d’en réaliser le câblage et d’en vérifier la conformité ;

  - de traduire la solution fonctionnelle en un programme automate structuré, de l’encoder et d’en valider le comportement par simulation ;

  - de mettre en service le programme sur l’installation réelle, d’en tester le fonctionnement et d’apporter les corrections nécessaires ;

  - de documenter la démarche et les résultats obtenus dans un dossier technique structuré et complet.

  Contenu

  Concepts théoriques

  Le cours débute par l’étude des principes fondamentaux de l’automatisme séquentiel et du GRAFCET :

  - Étapes, actions, transitions et réceptivités ;

  - Règles d’évolution et structures usuelles ;

  - Conventions et normes de représentation ;

  - Analyse et construction d’un fonctionnement séquentiel.

  Les étudiants découvrent ensuite l’automate programmable industriel : son rôle dans un système automatisé, son architecture, son principe de fonctionnement et le raccordement de ses entrées et sorties.

  Une attention particulière est consacrée à l’automate Schneider Modicon M340 utilisé durant les travaux pratiques : architecture matérielle, modules d’entrées/sorties, adressage, configuration et environnement de programmation.

  Séances préparatoires en laboratoire

  Les premières séances pratiques permettent de prendre en main l’environnement matériel et logiciel:

  - Les étudiants réalisent le câblage des entrées et sorties de l’automate et effectuent les premiers tests afin de vérifier les raccordements.

  - Ils apprennent ensuite à traduire un GRAFCET donné en langage de programmation automate et à valider son comportement par simulation avant de travailler sur un processus réel.

  Projet d’automatisation

  Les étudiants travaillent sur une maquette didactique équipée d'un moteur, de signalisations et d’un pupitre opérateur.

  Un premier cahier des charges décrit un fonctionnement volontairement simple. À partir de celui-ci, les étudiants réalisent les différentes étapes d’un projet d’automatisation :

  - Analyse du cahier des charges et identification des entrées et sorties ;

  - Conception du GRAFCET ;

  - Réalisation du schéma de raccordement ;

  - Câblage et validation des raccordements ;

  - Programmation de l’automate ;

  - Simulation et tests ;

  - Mise en service et validation du fonctionnement sur la maquette.

  Approfondissement du projet

  Dans une seconde phase, la même maquette est utilisée avec un cahier des charges plus complexe. Les étudiants doivent concevoir un GRAFCET plus structuré et rechercher une solution de commande efficace.

  Le projet introduit également de nouvelles fonctions de programmation telles que les temporisations, compteurs, mémoires, comparaisons et manipulations de variables. Ces outils sont directement intégrés au fonctionnement de la maquette afin d’en comprendre l’utilité dans un automatisme réel.

  Les étudiants reprennent ensuite la démarche complète : analyse, conception, programmation, simulation, tests et validation sur le système physique.

Quadri 1

• Droit, Ethique et Gestion 5
  • Droit 1.5

    Objectifs

    • C1. Communiquer et informer
      • C1.2. Mener une discussion, argumenter et convaincre de manière constructive
    • C3. S’engager dans une démarche de développement professionnel
      • C3.1. Prendre en compte les aspects éthiques et déontologiques
    • C4. S’inscrire dans une démarche de respect des réglementations
      • C4.1. Respecter le code du bien-être au travail

    En lien avec le domaine du droit, les objectifs de cette Activité d'Apprentissage sont :
    
    * Mener une discussion, argumenter et convaincre de manière constructive (C1.2) ;
    * Prendre en compte les aspects éthiques et déontologiques (C3.1) ;
    * Respecter le code du bien-être au travail (C4.1).
    
    
    Au terme de cette activité d’apprentissage, l’étudiant démontre qu’il est capable de lire des textes juridiques, de maîtriser les notions juridiques de base (notamment en droit du travail), de signer un contrat de travail, de déterminer la responsabilité juridique en cas d’accident de travail, de faire les démarches pour lancer une entreprise, de lire un bilan et d’élaborer un business plan.

    Contenu

    Le cours contient un exposé des notions juridiques de base, une présentation des principales branches du droit, un résumé des notions les plus importantes du droit du travail, une présentation du statut d’indépendant et des compétences requises, une présentation des différentes formes juridiques d’entreprise et une présentation des notions de base de gestion et de comptabilité (avec exercices pratiques). Pour les étudiants participants à l'expérience "YEP", l'activité d'enseignement leur permettra de réaliser des démarches et études (BMC, plan financier, ...) dans le cadre du lancement fictif de leur entreprise
    
    
    En détail, il faudra :
    Se familiariser avec les notions juridiques de base pour se débrouiller dans la vie quotidienne
    Savoir lire un texte juridique
    Lire et comprendre un contrat
    Savoir déterminer la responsabilité d’un acte fautif
    Connaître ses droits et devoirs en tant que salarié et patron
    Connaître les bases du statut d’indépendant et les procédures pour lancer son entreprise
    Savoir réaliser un business plan
    Connaître les notions de base en gestion et pouvoir faire quelques calculs de base (bilan, compte de résultat, seuil de rentabilité, etc.)
  • Gestion 2

    Objectifs

    • C1. Communiquer et informer
      • C1.3. Assurer la diffusion vers les différents niveaux de la hiérarchie (interface)
    • C3. S’engager dans une démarche de développement professionnel
      • C3.4. Travailler tant en autonomie qu’en équipe dans le respect de la structure de l’environnement professionnel

    
    
    Au terme de cette activité d’apprentissage, l’étudiant démontre qu’il est capable :
    - de lire un bilan
    - d’élaborer un business plan.
    - Designer un petit processus automatisé d'entreprise pour gérer un flux de données en vue de produire un élément d'information pertinent.

    Contenu

    Le cours contient des exposés sur le statut d’indépendant et des compétences requises, sur les différentes formes juridiques d’entreprise, sur les notions de base de gestion, sur la comptabilité de base (avec exercices pratiques), sur l'élaboration d'un business plan, sur l'importance et la gestion des données en entreprise, sur la sélection des outils de gestion, sur l'automatisation d'un processus d'entreprise et sur la diffusion des informations en entreprise.
    
    En détail, il faudra :
    - Connaître les bases du statut d’indépendant et les procédures pour lancer son entreprise
    - Savoir réaliser un business plan
    - Connaître les notions de base en gestion
    - Pouvoir faire quelques calculs de base (bilan, compte de résultat, seuil de rentabilité, etc.)
    - Designer un petit processus d'entreprise
    - Explorer et expérimenter des outils de gestion
    - Gérer de façon automatisée un flux de données
    - Assurer la production de rapport afin d'assurer la diffusion des informations
  • Ethique 1.5

    Objectifs

    • C1. Communiquer et informer
      • C1.2. Mener une discussion, argumenter et convaincre de manière constructive
    • C3. S’engager dans une démarche de développement professionnel
      • C3.1. Prendre en compte les aspects éthiques et déontologiques
    • C4. S’inscrire dans une démarche de respect des réglementations
      • C4.1. Respecter le code du bien-être au travail

    En lien avec le domaine de l'éthique, les objectifs visés par cette Activité d'Apprentissage sont :
    
    * Mener une discussion, argumenter et convaincre de manière constructive (C1.2) ;
    * Prendre en compte les aspects éthiques et déontologiques (C3.1) ;
    * Respecter le code du bien-être au travail (C4.1).
    
    L'étudiant sera capable, au-delà de ses compétences techniques, de prendre en compte les aspects moraux, éthiques et socio-économiques d'une situation.
    L'étudiant sera en mesure de peser le pour et le contre d'un point de vue éthique avant de prendre une décision professionnelle.
    L'étudiant aura des outils conceptuels pour argumenter en faveur d'une décision et la justifier auprès des autres.
    

    Contenu

    Ce cours portera sur les rapports de l'homme et de la machine et toute une série de questions éthiques en rapport avec la technologie.

• Industrie 4.0 5
  • Industrie 4.0 – Théorie 2

    Objectifs

    • C1. Communiquer et informer
      • C1.1. Choisir et utiliser les moyens d’information et de communication adaptés
      • C1.5. Présenter des prototypes de solution et d’application techniques
    • C7. Assurer la maintenance et la mise à niveau d’un système électromécanique
      • C7.4. Développer des systèmes de commande et de contrôle pour le pilotage de procédés industriels

    En lien avec le domaine de l’Industrie 4.0, les objectifs de cette activité d’apprentissage sont de :

    - Choisir et utiliser les moyens d’information et de communication adaptés aux systèmes et applications industriels connectés, en lien    avec les technologies de l’Industrie 4.0 (C1.1) ;

    - Identifier, analyser et présenter des solutions techniques intégrant les principales technologies de l’Industrie 4.0, telles que les systèmes cyber-physiques, l’IIoT, les réseaux industriels, l’intelligence artificielle et les jumeaux numériques (C1.5) ;

    - Comprendre les principes de fonctionnement des systèmes de commande et de contrôle utilisés dans les procédés industriels automatisés et leur évolution dans le contexte de l’Industrie 4.0 (C7.4) ;

    - Mettre en relation les différentes technologies de l’Industrie 4.0 afin de comprendre leur intégration dans des systèmes industriels connectés, automatisés et intelligents.

    Contenu

    Chapitres théoriques en Industrie 4.0 :

    
    

    Chapitre 1 – Introduction à l’Industrie 4.0

    Concepts fondamentaux, évolution industrielle, enjeux et caractéristiques de l’Industrie 4.0.

    
    

    Chapitre 2 – Systèmes cyber-physiques et automatisation industrielle

    Principes des systèmes cyber-physiques, automatisation et interaction entre les systèmes physiques et numériques.

    
    

    Chapitre 3 – Internet des objets industriels (IIoT)

    Principes, architectures et applications de l’IoT et de l’IIoT dans les environnements industriels.

    
    

    Chapitre 4 – Réseaux et communication industrielle

    Principes des réseaux industriels, protocoles de communication et interconnexion des équipements.

    
    

    Chapitre 5 – Données industrielles, Edge Computing et Cloud Computing

    Acquisition, transmission, stockage et traitement des données industrielles, ainsi que les architectures Edge et Cloud.

    
    

    Chapitre 6 – Analyse des données et Intelligence Artificielle

    Exploitation des données industrielles, analyse de données, apprentissage automatique et applications de l’IA dans l’industrie.

    
    

    Chapitre 7 – Maintenance 4.0 et jumeaux numériques

    Digitalisation de la maintenance, maintenance prédictive, surveillance des équipements et jumeaux numériques.

    
    

    Chapitre 8 – Cybersécurité et intégration des technologies Industrie 4.0

    Principes de cybersécurité industrielle et intégration des différentes technologies dans une architecture industrielle intelligente.

    
    

  • Projets d’Industrie 4.0 3

    Objectifs

    • C1. Communiquer et informer
      • C1.1. Choisir et utiliser les moyens d’information et de communication adaptés
      • C1.5. Présenter des prototypes de solution et d’application techniques
    • C7. Assurer la maintenance et la mise à niveau d’un système électromécanique
      • C7.4. Développer des systèmes de commande et de contrôle pour le pilotage de procédés industriels

    En lien avec le domaine de l’Industrie 4.0, les objectifs de cette Unité d’Enseignement sont :

    
    

    * Choisir et utiliser les moyens d’information et de communication adaptés (C1.1) ;

    * Présenter des prototypes de solutions et d’applications techniques (C1.5) ;

    * Développer des systèmes de commande et de contrôle pour le pilotage de procédés industriels (C7.4).

    
    

    Au terme de cette unité d’enseignement, l’étudiant(e) démontre qu’il/elle est capable de : 

    
    

    * Mobiliser différentes compétences dans la réalisation d’un projet industriel 4.0 ;

    * Identifier et décrire la constitution, le rôle et le fonctionnement des composants d’un système intégrant des technologies de l’Industrie 4.0 ;

    * Concevoir et schématiser un processus industriel 4.0 sous forme de représentations fonctionnelles ;

    * Automatiser et piloter un processus industriel à l’aide d’outils adaptés ;

    * Mettre en œuvre un système de supervision permettant de collecter, transmettre et exploiter les données issues du processus industriel 

    * Analyser les données et les points critiques d’un processus afin d’identifier des pistes d’amélioration ;

    * Évaluer l’optimisation d’un processus industriel à l’aide des outils et technologies de l’Industrie 4.0 ;

    * Améliorer la fluidité et la performance des différentes étapes d’un processus tout en assurant un suivi de la qualité de production.

    
    

    Contenu

    Le cours « Projet Industrie 4.0 » initie l’étudiant à la conception, à l’automatisation et à l’optimisation de processus de production dans le contexte de l’industrie du futur. L’étudiant devra modéliser, à l’aide de Factory I/O, un processus industriel de son choix (tri, assemblage, manutention, …), l’automatiser et analyser ses points critiques. Il développera ensuite, à l’aide de Node-RED, un système de monitoring permettant de superviser le procédé et d’exploiter les données clés afin d’améliorer sa performance, sa qualité et sa maintenance.

    
    

    
    

    
    

• Automatisation : projets 5

  Objectifs

  • C2. Collaborer à la conception, à l’amélioration et au développement de projets techniques
    • C2.1. Elaborer une méthodologie de travail
  • C6. Veiller au bon fonctionnement d’un système électromécanique
    • C6.1. Assurer la mise en service, la conduite et la surveillance d’un système
  • C7. Assurer la maintenance et la mise à niveau d’un système électromécanique
    • C7.4. Développer des systèmes de commande et de contrôle pour le pilotage de procédés industriels

  Dans un contexte de projet complet d'automatisation, les objectifs visés par cette Unité d'Enseignement sont :
  
  * Elaborer une méthodologie de travail (C2.1) ;
  * Assurer la mise en service, la conduite et la surveillance d'un système (C6.1) ;
  * Développer des systèmes de commande et de contrôle pour le pilotage de procédés industriels (C7.4).
  
  

  Au terme de cette unité d’enseignement, l’étudiant(e) démontre qu’il (elle) est capable, dans le cadre d'un projet d'automatisation industrielle,

  - d'analyser des systèmes industriels complexes en identifiant les composants clés, les interactions entre eux, les besoins en entrées/sorties, etc.

  - de créer des schémas électriques précis et complets pour son projet, en incluant les connexions des capteurs, actionneurs, et du PLC

  - de programmer efficacement un PLC Schneider en utilisant les cinq langages de programmation standard

  - d'intégrer une interface homme-machine conviviale pour le contrôle et la supervision du système automatisé, ce qui implique la conception d'une interface graphique intuitive.
  

  - de tester le programme PLC, d'identifier et de résoudre les erreurs de programmation et de s'assurer que l'installation automatisée fonctionne correctement.
  

  - de démontrer des compétences en gestion de projet en planifiant et en exécutant efficacement toutes les étapes du projet d'automatisation, y compris la gestion des ressources et des délais.
  

  - de rédiger un rapport technique complet incluant  la description fonctionnelle de l'installation, le GRAFCET, les schémas de raccordement et la programmation du PLC.

  - de développer des compétences en travail d'équipe en collaborant avec ses pairs pour la réalisation du projet.

  - de résoudre efficacement les problèmes liés à l'automatisation industrielle et de prendre des décisions informées pour optimiser les performances du système.

  Contenu

  
  

  Concepts théoriques:

  Avant le démarrage du projet, plusieurs concepts nécessaires à la conception d’un automatisme industriel sont abordés :

  -  Conception et structuration d’un GRAFCET multi diagramme ;

  -  Coordination de plusieurs séquences de fonctionnement ;

  -  Intégration des différents modes de marche et d’arrêt selon les principes du GEMMA ;

  -  Principes de conception d’une interface Homme-Machine (HMI) ;

  Préparation au projet:

  Lors des premières séances préparatoires, les étudiants reprennent un projet développé précédemment dans le cadre du cours de Logique programmée (E2111). Ils font évoluer leur solution afin de réaliser un GRAFCET multi diagramme et d’y intégrer les différents modes de fonctionnement. Cette première mise en pratique permet de préparer progressivement le passage vers un processus physique plus complexe.

  Projet d’automatisation industrielle

  Par groupes de quatre ou cinq, les étudiants prennent en charge une maquette didactique représentant un processus industriel tel qu’un système de triage, de remplissage, de manutention ou de traitement thermique.

  À partir des possibilités offertes par la maquette, chaque groupe définit son propre cahier des charges fonctionnel et propose un fonctionnement cohérent du processus. Le projet les amène ensuite à :

   - Analyser les composants, capteurs et actionneurs ainsi que leur câblage ;

   - Définir les séquences et les différents modes de fonctionnement ;

   - Formaliser leur solution à l’aide d’un modèle et d’un GRAFCET multi diagramme;

   - Préparer le Programme à Encoder (PàE) ;

   - Programmer l’automate Schneider M340 ;

   - Mettre en œuvre les fonctions nécessaires au processus : séquences, temporisations, comptages, impulsions, conditions de fonctionnement, etc. ;

   - Tester le programme directement sur la maquette, diagnostiquer les problèmes et améliorer la solution.

  Les étudiants passent ainsi progressivement de l’analyse d'un équipement réel à sa mise en fonctionnement automatisée.

  Commande et supervision HMI

  La dernière étape consiste à développer une interface HMI communiquant avec l’automate. Elle complète la maquette par une véritable interface opérateur permettant la commande virtuelle du processus et la visualisation de ses différents états et modes de fonctionnement.

  Les étudiants aboutissent ainsi à un système complet associant processus physique, automate programmable et supervision.

• Génie énergétique 5
  • Bureau d’études HVAC 2.5

    Objectifs

    • C1. Communiquer et informer
      • C1.2. Mener une discussion, argumenter et convaincre de manière constructive
    • C4. S’inscrire dans une démarche de respect des réglementations
      • C4.1. Respecter le code du bien-être au travail
      • C4.4. Intégrer les différents aspects du développement durable

    Ces Acquis d'Apprentissage Terminaux sont à observer chez l'étudiant(e) en lien avec le domaine de l'HVAC.
    

    
    
    

    Au terme de cette Activité d’Apprentissage, l’étudiant(e) démontre qu’il(elle) est capable de …

    
    

    * Lister, identifier et définir les paramètres intervenant sur le confort ou la bonne tenue d'un process dans un bâtiment ;
    

    * Lister, identifier et utiliser les différents composants d'une installation HVAC au sein d'un métré structuré ;
    

    * Lister, identifier, utiliser et schématiser les différents composants
    d'une installation HVAC au sein de schémas P&ID normalisés
    selon la norme ISO 10 628 et de schémas d'encombrement ;

    
    

    * Développer, argumenter et justifier les choix menés en matière de calculs d'apports/déperditions d'un bâtiment ;

    * Développer, argumenter et justifier les choix menés en matière de
    conception et de dimensionnement d'une installation HVAC ;

    * Développer, argumenter et justifier les choix menés en matière de régulation d'une installation HVAC ;

    
    

    * Appliquer des méthodes de calcul visant à optimiser les énergies et flux en jeu dans les installations HVAC ;
    

    * Reconnaître, choisir et argumenter le choix d'appareils et/ou de solutions HVAC sobres en énergies et en matières primaires ;
    

    * Recommander les normes et règles de l'art à respecter en matières d'installations HVAC dans un cahier de charges destiné à un installateur ;
    

    Contenu

    Au cours de cette Activité d'Apprentissage, les contenus suivants seront abordés :

    0.A) MACHINES THERMIQUES

    --> Voir E2141

    
    

    0.B) INTRODUCTION A L'HVAC

    --> Voir E2144
    

    
    
    

    I) BILAN THERMIQUE DES BÂTIMENTS

    I.1) Introduction au secteur du Bâtiment

    I.2) Echanges de chaleur dans les bâtiments

    I.3) Calcul de déperditions selon la NBN EN 12 831

    I.4) Calcul d'apports selon la NBN EN 12 831 adaptée

    I.5) Outil de calcul de Buildwise

    I.6) Audit PEB de l'enveloppe d'un bâtiment

    
    
    

    II) CHAUFFAGE CENTRAL A CIRCUIT HYDRAULIQUE

    II.1) Introduction au domaine technique du chauffage

    II.2) Production de chauffage

    II.3) Distribution hydraulique

    II.4) Emission de la puissance calorifique

    II.5) La gestion de l'Eau Chaude Sanitaire

    II.6) La Régulation

    II.7) Les Schémas P&ID

  • TP HVAC 0.5

    Objectifs

    • C4. S’inscrire dans une démarche de respect des réglementations
      • C4.1. Respecter le code du bien-être au travail
      • C4.4. Intégrer les différents aspects du développement durable
    • C5. Effectuer des prestations d’exploitation d’un système électromécanique
      • C5.4. Exploiter une documentation

    Ces Acquis d'Apprentissage Terminaux sont à observer chez l'étudiant(e) en lien avec le domaine de l'HVAC.
    

    
    
    

    Au terme de cette Activité d’Apprentissage, l’étudiant(e) démontre qu’il(elle) est capable de …

    
    * Identifier, reconnaître, classifier, appliquer et comparer les actes et exigences PEB en vigueur pour un appareil ou une installation HVAC en Belgique ;

    * Identifier, reconnaître, classifier, appliquer et comparer les normes en vigueur pour un appareil ou une installation HVAC en Belgique ;

    
    

    
    
    * Identifier, reconnaître, schématiser, décrire et analyser les composants classiques d'une installation HVAC ;

    * Formuler des pistes de critique et d'amélioration pertinentes pour un appareil ou une installation HVAC sur base d'une méthodologie type audit ;

    
    

    
    

    * Analyser et évaluer le fonctionnement d'un appareil ou d'une installation HVAC sur base de sa documentation (fiches techniques, manuels, dossier As-Builts, ...) ;

    * Analyser et évaluer l'impact environnemental d'un appareil ou d'une installation HVAC sur base des actes PEB réglementaires qui s'y réfèrent.

    Contenu

    1) La directive européenne PEB et son application dans les 3 régions de Belgique

    2) PEB Bâtiment : Aspects techniques et réglementaires relatifs aux agréments de certificateurs et conseillers PEB

    3) PEB Chauffage : Aspects techniques et réglementaires relatifs aux agréments L, GI et GII

    4) PEB Chauffage : Aspects techniques et réglementaires relatifs aux agréments de conseiller chauffage type 1 et type 2

    5) PEB Climatisation : Aspects techniques et réglementaires relatifs à l'agrément de conseiller climatisation

    
    

    
    

  • Production et transport énergétique 2

    Objectifs

    • C1. Communiquer et informer
      • C1.2. Mener une discussion, argumenter et convaincre de manière constructive
    • C4. S’inscrire dans une démarche de respect des réglementations
      • C4.4. Intégrer les différents aspects du développement durable
    • C5. Effectuer des prestations d’exploitation d’un système électromécanique
      • C5.4. Exploiter une documentation

    Au terme de cette activité d'apprentissage, l’étudiant démontre qu’il est capable de :

    • Répondre à des questions courtes liées à la production ou la distribution d’énergie
      
    • Résoudre de petits exercices liés à la production ou la distribution d’énergie
      
    • Répondre à des questions courtes liées au développement durable et/ou aux ateliers auxquels il a participé
      
    • Développer un argumentaire en lien avec le développement durable
      
    • Connaitre les règles de conception de slides et repérer les erreurs de conception sur une présentation
      
    • Utiliser les outils permettant à concevoir des slides et enregistrer une vidéo de présentation

    Contenu

    1. Introduction et conception de slides
    2. Production énergétique (à partir de charbon, gaz, nucléaire, hydroélectricité, éolien, solaire, ...)
    3. Distribution énergétique (électrique et gaz)
    4. Développement durable (principalement par l'intermédiaire d'ateliers)

    Les règles de conception de slides sont vues au début du cours afin que l'étudiant puisse être à même de réaliser une présentation sur un sujet en lien avec la production ou le transport d’énergie.

• Bureau d'étude en Maintenance avancée 5

  Objectifs

  • C1. Communiquer et informer
    • C1.3. Assurer la diffusion vers les différents niveaux de la hiérarchie (interface)
  • C3. S’engager dans une démarche de développement professionnel
    • C3.2. S’informer et s’inscrire dans une démarche de formation permanente
  • C7. Assurer la maintenance et la mise à niveau d’un système électromécanique
    • C7.1. Elaborer un plan de maintenance
    • C7.2. Utiliser des techniques de gestion et de maintenance
    • C7.3. Améliorer le fonctionnement et les performances d’un système

  
  
  Au terme de cette activité d’apprentissage, l’étudiant démontre qu’il est capable de …
  Partie Machine a commande numérique :
  . Trouver une solution à un problème donné
  . Mettre en oeuvre la solution proposée
  . Programmer une machine à commande numérique
  . Utiliser une machine à commande numérique
  . Calculer une vitesse de coupe
  . Calculer une vitesse d’avance
  . Prendre des mesures
  . Choisir une fraise adaptée
  
  Partie Soudage
  . Mettre en œuvre différents procédés de soudure dont les plus courants sont :
  · Soudage oxyacétylénique ;
  · Soudage à l’arc électrique avec électrode enrobée ;
  · Procédé TIG ;
  · Procédés semi-automatiques sous protection gazeuse MIG et MAG ;
  · Oxycoupage (découpe au chalumeau) ;
  . Choisir le procédé en fonction du type de pièce et des matériaux à souder
  
  Partie bureau d'étude :
  . maîtriser les méthodes d’organisation et les outils de gestion pour améliorer la disponibilité des équipements ;
  · élaborer un plan de maintenance et programmer les opérations de maintenance préventive ;
  · d'optimiser la maintenance d'un système .

  Contenu

  . Machine à commande numérique
  . Soudage
  . Excellence opérationnelle => présentation des outils du LEAN
  . Nouvelles techniques de maintenance (maintenance 4.0)
  . Outils de gestion de la Maintenance
  . Stratégie de Maintenance
  . Gestion de la documentation
  . Mode opératoire (rédiger un MOP)
  . Planification, arrêt et préparation (AMDEC, Gantt, Pert,...)
  . Bureau d'étude

• Informatique appliquée 5
  • Informatique appliquée 2

    Objectifs

    • C2. Collaborer à la conception, à l’amélioration et au développement de projets techniques
      • C2.5. Proposer des solutions qui tiennent compte des contraintes
    • C4. S’inscrire dans une démarche de respect des réglementations
      • C4.3. Respecter les normes, les procédures et les codes de bonne pratique

    Ces acquis d'apprentissage terminaux seront à observer chez l'étudiant·e en lien avec le domaine de l'ACTA Informatique appliquée.
    

    
    
    

    Au terme de cette unité d’enseignement, l’étudiant démontre qu’il est capable de :

    • Trouver et assimiler les sources d’information fiables, nécessaires et adéquates
    • Utiliser les ressources d’un langage informatique afin de proposer des solutions en tenant compte des contraintes
    • Connaître, utiliser et respecter les normes, les procédures et les codes de bonne pratique liés au langage informatique de haut niveau abordé (Python)
    • En respectant les normes et les bonnes pratiques, il faut acquérir les bons réflexes dans la structuration de la programmation et dans la documentation de son code

    
    

    Contenu

    Programmation :

    1. Interactions avec les entrée/sortie de type fichier
    2. Création et utilisation de module/package
    3. Programmation orientée objet
    4. Mécanisme d’exception

  • Projet d’informatique appliquée 3

    Objectifs

    • C2. Collaborer à la conception, à l’amélioration et au développement de projets techniques
      • C2.5. Proposer des solutions qui tiennent compte des contraintes
    • C3. S’engager dans une démarche de développement professionnel
      • C3.2. S’informer et s’inscrire dans une démarche de formation permanente
      • C3.4. Travailler tant en autonomie qu’en équipe dans le respect de la structure de l’environnement professionnel

    Ces acquis d'apprentissage terminaux seront à observer chez l'étudiant·e en lien avec le domaine de l'ACTA Projet d'informatique appliquée.

    
    
    

    Au terme de cette unité d’enseignement, l’étudiant démontre qu’il est capable de :

    • Analyser, interpréter et proposer des solutions qui tiennent compte de certaines contraintes
    • Travailler en équipe de manière autonome sur le développement d’application informatique
    • Utiliser un langage informatique de haut niveau et des méthodes de structuration d’un projet informatique afin de proposer des solutions adéquates à des problèmes techniques en tenant compte des contraintes
    • Acquérir les bons réflexes dans la structuration de la programmation et dans la documentation de son code
    • Trouver et assimiler les sources d’information fiables et nécessaires à la mise en place d’une démarche de formation permanente
    • Travailler en autonomie sur des sujets liés à l’informatique du niveau de l’environnement professionnel
    • Faire le lien entre les outils de programmation et les compétences développer dans d'autre aspect plus spécifique de la formation

    Contenu

    Développer en groupe une application avec une interface graphique qui permet d’interagir avec un utilisateur et qui possède des animations. Cette application doit rester dans le cadre de :

    • la gestion de production (beergame, application de planification, etc.)
    • la robotique (calcul de trajectoire, commande, interface de calibration de capteur, etc.)

    Le sujet et le cahier des charges de l'application sera définie en accord avec l'enseignant.

• Gestion de production 5

  Objectifs

  • C2. Collaborer à la conception, à l’amélioration et au développement de projets techniques
    • C2.2. Planifier des activités
  • C4. S’inscrire dans une démarche de respect des réglementations
    • C4.2. Participer à la démarche qualité
  • C7. Assurer la maintenance et la mise à niveau d’un système électromécanique
    • C7.2. Utiliser des techniques de gestion et de maintenance

  
  
  Au terme de cette unité d’enseignement, l’étudiant(e) démontre qu’il (elle) est capable de :
  - d'appliquer rigoureusement les procédures de travail enseignées, de planifier et de réaliser les tâches associées ;
  - de mettre en place une gestion de production dans un procédé industriel existant;
  - de planifier, d'améliorer la fluidité, d'optimiser les différentes étapes d’un processus de production;
  
  

  Contenu

  Après une introduction générale sur la gestion de production et des domaines qu'elle recouvre, le cours théorique abordera différentes méthodes de la gestion de production et de la qualité. Les exemples de méthodes qui pourront être développées sont repris ici:
  - Une introduction à la gestion de production
  - Les techniques d’organisation japonaise (Just-in-Time, kanban, etc.)
  - Les méthodes de prévision de la demande
  - La planification des tâches (MRP, MRP², DDMRP)
  - La gestion des stocks (calendaire, etc.)
  - L’ordonnancement d'atelier de production (job-shop, flow-shop, etc.)
  - La gestion des plannings d’équipe
  - La gestion de projet (méthode PERT, etc.)
  - La gestion de la qualité (TQM)

• Techniques industrielles 5

  Objectifs

  • C1. Communiquer et informer
    • C1.1. Choisir et utiliser les moyens d’information et de communication adaptés
  • C4. S’inscrire dans une démarche de respect des réglementations
    • C4.1. Respecter le code du bien-être au travail
  • C5. Effectuer des prestations d’exploitation d’un système électromécanique
    • C5.2. Effectuer des tests, des contrôles, des mesures, des réglages
  • C6. Veiller au bon fonctionnement d’un système électromécanique
    • C6.1. Assurer la mise en service, la conduite et la surveillance d’un système

  Dans le domaine des techniques industrielles, les objectifs de cette Unité d'Enseignement sont :

  • Choisir et utiliser les moyens d'informations et de communications adaptés (C1.1)
  • Respecter le code du bien-être au travail (C4.1)
  • Effectuer des tests, des contrôles, des mesures, des réglages (C5.2)
  • Assurer la mise en service, la conduite et la surveillance d'un système (C6.1)

  Contenu

  Cette UE a pour but de fournir aux étudiants les connaissances et compétences nécessaires à leur intégration dans l'industrie actuelle et future, notamment en ce qui concerne les outils numériques pertinents pour cette industrie. À cette fin, les éléments suivants seront présentés dans cette UE :

  • Réseaux industriels et protocoles de communications ;
  • Outils numériques industriels : Internet of Things (IoT), Cloud et edge computing, Jumeaux numériques, etc. ;
  • Fonctionnement et champs d'application de l'intelligence artificielle ;
  • Spécificités des zones ATEX (Atmosphères explosives)

  
  

• Maintenance industrielle et intelligente 5

  Objectifs

  • C4. S’inscrire dans une démarche de respect des réglementations
    • C4.2. Participer à la démarche qualité
  • C6. Veiller au bon fonctionnement d’un système électromécanique
    • C6.2. Localiser, diagnostiquer une panne ou un dysfonctionnement
  • C7. Assurer la maintenance et la mise à niveau d’un système électromécanique
    • C7.1. Elaborer un plan de maintenance
    • C7.2. Utiliser des techniques de gestion et de maintenance

  Dans le domaine de la maintenance industrielle et intelligente, les objectifs visés par cette Unité d'Enseignement sont :
  
  * Participer à la démarche qualité (C4.2) ;
  * Localiser, diagnostiquer une panne ou un dysfonctionnement (C6.2) ;
  * Elaborer un plan de maintenance (C7.1) ;
  * Utiliser des techniques de gestion et de maintenance (C7.2).
  
  Au terme de cette unité d’enseignement, l’étudiant démontre qu’il est capable de …
  * Identifier et décrire la constitution, le rôle et le fonctionnement des composantes d'une maintenance 4.0 ;
  * Analyser et évaluer l'optimisation d'un système à l'aide des outils théorique ;
  * D'utiliser un logiciel de gestion de la maintenance ;
  

  Contenu

  Partie théorique

  ---------------------

  Méthodologies et technologies liée à la maintenance, aux techniques de monitoring industriels et contrôles non destructifs

  -Monitoring mécanique 

  -Monitoring thermique 

  -Surveillance de fluide 

  -Contrôle visuel / optique

  -Méthodes de surface 

  -Méthodes volumétriques

  -Émission acoustique

  -Méthodes électromagnétiques 

  -Autres méthodes et monitoring connecté, capteurs IoT / IIoT

  
  

  Partie pratique

  -------------------

  * Logiciel de GMAO

  * TP avec capteur intelligent

Quadri 1+2

• Stage + portfolio 14

  Objectifs

  • C3. S’engager dans une démarche de développement professionnel
    • C3.2. S’informer et s’inscrire dans une démarche de formation permanente
    • C3.4. Travailler tant en autonomie qu’en équipe dans le respect de la structure de l’environnement professionnel
  • C4. S’inscrire dans une démarche de respect des réglementations
    • C4.1. Respecter le code du bien-être au travail
    • C4.2. Participer à la démarche qualité

  Au terme de cette unité d’enseignement, l’étudiant démontre qu’il est capable :

  • d’apporter une valeur ajoutée à l’entreprise en se confrontant à la réalité de son futur métier afin de renforcer sa motivation et ses apprentissages.
  • de défendre et communiquer auprès de différents niveaux de la hiérarchie les recommandations et résultats du travail qui lui a été demandé de réaliser.
  • d’utiliser et de transposer tout ce qu’il a appris dans le cadre des cours en situation professionnelle.
  • de s’intégrer à une équipe de travail.
  • d’établir un planning de travail et de respecter les échéances qui lui auront été données par son maître de stage en entreprise.
  • d’accepter la critique constructive et d’utiliser cette critique pour continuer d’évoluer.
  • de prendre conscience de ses besoins en matière de formation permanente.
  • de prendre des initiatives de formation permanente en fonction de ses besoins.

  
  

  Contenu

  Pendant une durée de 15 semaines, l'entreprise accueille un(e) stagiaire en fin de formation. Ce stage permet à l’apprenant(e) de mettre les compétences acquises en cours de formation à l’épreuve de la pratique dans de réelles conditions de travail.

  Si le stage est effectué au premier semestre, il doit nécessairement commencer avant la fin de la semaine du 7 octobre. Si le stage est effectué au second semestre, il doit nécessairement commencer avant le 15 février pour que le TFE lié à ce stage puisse être déposé à la session de juin. Un départ en stage unique tardif est organisé le 22 mars, pour les stages qui n'auront pas pu commencer avant le 15 février. Le TFE lié à ces stages sera par conséquent remis en seconde session. Au-delà de cette date, sauf circonstance exceptionnelle, il ne sera plus possible de commencer un stage pour l'année académique en cours.

  L’étudiant devra également réaliser un portfolio mettant en évidence tous les acquis d’apprentissage développés pendant son cursus à l'EPHEC, ainsi que l'accomplissement des activités suivantes :

  • réaliser une visite d'entreprise par an ;
  • réaliser au minimum une visite à un salon technique lors de l'ensemble de son parcours de formation ;
  • réussir les unités de formation VCA sur l'ensemble de son parcours scolaire ;
  • montrer sa maîtrise des outils informatiques de base via une campagne PIX ;
  • participer à la vie de l'école en rendant un service autour de la promotion de l'école et/ou de l'encadrement (une journée portes ouvertes, SIEP, printemps des sciences, tutorat, expérimentation dans un cours, etc. ) ; 
  • participer à la journée entreprendre ton futur (JEF) ;
  • faire une analyse réflexive de son parcours et de son avenir professionnel.

  Tous ces éléments devront être présentés dans un petit site en ligne.

• TFE 16

  Objectifs

  • C1. Communiquer et informer
    • C1.2. Mener une discussion, argumenter et convaincre de manière constructive
    • C1.3. Assurer la diffusion vers les différents niveaux de la hiérarchie (interface)
  • C4. S’inscrire dans une démarche de respect des réglementations
    • C4.4. Intégrer les différents aspects du développement durable
  • C5. Effectuer des prestations d’exploitation d’un système électromécanique
    • C5.7. Assembler, installer et entretenir un système
  • C6. Veiller au bon fonctionnement d’un système électromécanique
    • C6.1. Assurer la mise en service, la conduite et la surveillance d’un système
    • C6.2. Localiser, diagnostiquer une panne ou un dysfonctionnement
    • C6.3. Remédier à une panne ou un dysfonctionnement
  • C7. Assurer la maintenance et la mise à niveau d’un système électromécanique
    • C7.1. Elaborer un plan de maintenance
    • C7.2. Utiliser des techniques de gestion et de maintenance
    • C7.3. Améliorer le fonctionnement et les performances d’un système
    • C7.4. Développer des systèmes de commande et de contrôle pour le pilotage de procédés industriels

  Dans le contexte d'un travail de fin d'études, l'atteinte des compétences (C1.2) et (C1.3) doit être démontrée. 

  En outre, l'étudiant doit également approfondir au moins unes des autres compétences. 

  Au terme de ce cours, l’étudiant démontre qu’il est capable de traiter un problème concret, c’est-à-dire :

  • de faire l'analyse de la problématique qui lui est proposée ;
  • de rechercher des solutions qui tiennent compte des contraintes ;
  • de mobiliser les compétences acquises dans son parcours afin de retenir et mettre en œuvre les solutions les plus pertinentes ;
  • de prouver sa capacité d’insertion socio-professionnelle par une réalisation autonome et personnelle ;
  • de documenter son travail, de le présenter devant du jury et de le défendre.

  Contenu

  A partir d’un cahier des charges établi par le responsable en entreprise en coordination avec l’étudiant et le promoteur EPHEC, l’étudiant réalisera les tâches suivantes :

  • Décomposer le projet et l’analyser dans ses diverses particularités ;
    
  • Proposer des solutions ou des recommandations réalistes correspondant au problème analysé ;
  • Mettre en œuvre la solution proposée par une étude et une réalisation pratique si possible ;
  • Présenter et défendre son rapport de manière synthétique, pratique, concrète et professionnelle.