Cellule de Recherche Appliquée de l’EPHEC

À l’EPHEC, nous croyons que l’innovation naît du concret : une idée, un test, un résultat. Grâce à la recherche appliquée, ces étapes deviennent des solutions utiles, enrichissent nos programmes et répondent aux enjeux de la société.

Participez à nos avancées : devenez partenaire de recherche
Cellule de [Recherche Appliquée] de l’EPHEC
cellule-recherche-innovation-EPHEC.jpg.png


Présentation du centre Éducation

Le Centre de Recherche Education a pour finalité l'amélioration de la qualité de la formation initiale et continue des enseignants, ainsi que le développement professionnel des formateurs d’enseignants grâce à des activités de recherche, notamment dans la mise en œuvre de la RFIE.

Rejoignez la recherche à l'EPHEC 


Son engagement

Son engagement se matérialise à travers plusieurs missions : produire, diffuser et évaluer des connaissances issues de la recherche et de l'expérience pratique, notamment dans les domaines pédagogiques et didactiques. Parmi ces actions, une attention particulière est accordée à l'accompagnement des pratiques professionnelles des enseignants.

Au sein de l’EPHEC Education, la cellule de recherche a également pour mission de soutenir les enseignants chercheurs qu’elle rencontre régulièrement pour :

  1. Suivre et soutenir leurs projets de recherche ;
  2. Susciter et stimuler le traitement des problématiques vécues en objet de recherche ;
  3. Favoriser les relations entre enseignants chercheurs ;
  4. Susciter les collaborations avec d’autres institutions.

Les enseignants-chercheurs de l’EPHEC Education collaborent activement avec l’UCLouvain et d'autres hautes écoles pour mener des recherches sur la formation des enseignants, la pédagogie et la didactique. La majeure partie de ces travaux se déroule au sein du GREFFE et du CRIPEDIS, auxquels nos chercheurs contribuent depuis 2009.

L’EPHEC Education accorde une place centrale à la question de l’accompagnement, en s'impliquant notamment dans les activités du Greffe Accompagnement (GRAPPE), ou encore en développant des projets spécifiques comme Néopass Stage et HyPE.

La Cellule de Recherche de l’EPHEC Education coordonne, soutien et diffuse les travaux de plus de 30 enseignants-chercheurs impliqués dans des projets de recherche divers financés sur fonds propres ou externes. Nos chercheurs collaborent aussi aux recherches d’autres secteurs de la haute école tels que le projet FSE-STEAM porté par l’EPHEC Tech au sein duquel l’EPHEC Education apporte un conseil pédagogique.

Une grande part des recherches prend place au sein de groupes inter-hautes écoles telles que le GEM (Groupe d’enseignement des mathématiques) ou le groupe MatHE ou en encore l’ADIS (Association des Didacticiens en Sciences). L’EPHEC Education mène aussi ses recherches propres sur des thématiques telles que la motivation en enseignement du français langue étrangère (FLE) et en didactique du français langue étrangère de scolarisation (FLESCO). Dans le cadre de la mise en œuvre de la RFIE, la Cellule de recherche sera également impliquée dans la valorisation des mémoires réalisés par les étudiants de l’EPHEC Education et dans la coordination scientifique de ceux-ci en collaboration avec l’UCLouvain.

Les recherches menées par l’EPHEC Education au sein du GREFFE et du GRAPPE

Focus sur l’accompagnement

collaboration-EPHEC-cellule-innovation.jpg.png

Le Groupe de Recherche sur l’Enseignement et la Formation de Formateurs d’Enseignant (GREFFE), réunit des enseignants et des chercheurs de cinq hautes écoles et de l’UCLouvain.

Au sein du GREFFE, le centre de recherche de l’EPHEC Education participe à l’amélioration de la qualité de la formation des enseignants en collaborant aux missions communes du groupe de recherche : 

  • Partager des connaissances scientifiques autour des les enjeux de la formation des enseignants et faciliter le dialogue entre chercheurs et praticiens.
  • Mettre en place des recherches collaboratives axées sur la formation des enseignants et des maîtres de stage, et les pratiques pédagogiques, en valorisant l'expertise terrain.
  • Faciliter les échanges entre formateurs d’enseignants (y compris les maîtres de stage), ainsi qu'entre ces formateurs et les chercheurs, afin de concevoir des programmes de formation adaptés aux besoins identifiés.

Le centre de recherche de l’EPHEC Education est particulièrement impliqué dans les recherches centrées sur l’accompagnement des pratiques professionnelles enseignantes qui se déroulent au sein du Greffe Accompagnement (ou GRAPPE).

Nos enseignants-chercheurs y mènent des recherches collaboratives sur l’accompagnement des stages dans la perspective de l'insertion (GREFFE insertion stage), l'accompagnement des maîtres de stage et des superviseurs d'institut de formation, ainsi que sur l’accompagnement des enseignants novices (GREFFE insertion novices). Les recherches portent en particulier sur la socialisation organisationnelle dans une approche non déficitaire. L'outil DReAM est mobilisé pour nourrir la co-construction.Toutes ces collaborations ont permis et permettent de repenser la formation initiale des enseignants dans le cadre de la réforme (RFIE).

Plus d’information

Les recherches menées par l’EPHEC Education au sein du CRIPEDIS

Focus sur la Didactique

Ce centre rassemble des spécialistes en didactique et en pédagogie issus de L’UCLouvain et de plusieurs Hautes Écoles. Son objectif est de “développer ensemble, dans les différentes disciplines et dans une perspective collaborative, des expertises et des recherches qui prennent appui sur un réseau d’experts spécifiques et aboutissent à de nouvelles connaissances scientifiques, participant par là au développement professionnel des acteurs”.

Au sein du CRIPEDIS, les enseignants chercheurs de l’EPHEC Education ont travaillé ces dernières années, avec des acteurs de terrain à des recherches sur : la motivation en lecture, les ruptures et continuités dans l’apprentissage des mathématiques, la problématisation en sciences, les pratiques d’enseignement en art, l’apprentissage de l’appréciation d’une œuvre culturelle et l’apprentissage du débat. Ces recherches ont fait l’objet de brochures éditées par le SEGEC.

Plus d’information

didactique-pédagogie-ephec-recherche-innovation.jpg.png

Nos projets actuels

Dirigés par nos chercheurs :

BUSCARLET Jonathan, De VISSCHER Anne-Sophie, DELVAULX Tamara, CLAUS Gabriel, BREGENTZER Laurence, DESCAMPS Camille, DUBOIS Yannick, DONDEYNE Stéphanie, LAMBERT François

Feedback et Confiance en soi

Quelles sont les composantes d’un feedback qui peuvent renforcer la confiance en soi des futurs instituteurs.trices primaires dans la pratique de l’art à l’école ?                

Ce projet explore comment les feedbacks reçus en cours d’arts peuvent renforcer la confiance en soi des futurs instituteurs dans leur pratique artistique. L’objectif est de mieux outiller les étudiants pour qu’ils osent enseigner l’art à l’école, en identifiant les types de feedbacks les plus soutenants. La méthodologie combine revue de littérature, enquêtes auprès des étudiants, observations de terrain et analyse qualitative des pratiques de feedback. Les livrables incluent des fiches-outils, un guide pratique et un atelier de formation à destination des enseignants.

DACO

Développement d’un dispositif d’apprentissage continu des compétences orales (DACO)

Ce projet vise à développer un dispositif structuré pour améliorer les compétences orales académiques et professionnelles des étudiants en éducation et business. L’intérêt est de répondre à un besoin souvent négligé dans l’enseignement supérieur, en rendant les étudiants acteurs de leur progression orale. La méthodologie comprend une revue de littérature, une analyse quantitative, la création d’outils pédagogiques et une expérimentation accompagnée d’un suivi qualitatif. Les livrables incluent des grilles d’évaluation, une banque de conseils, des fiches-outils et un modèle de mise en œuvre.

Premiers stages en section 1

Les premiers stages en section 1 : quelle prise en compte du langage et de la diversité des classes en contexte urbain. (SS1LDCCU) (stagiaires de section 1 et langage et diversité des classes en contexte urbain)

Ce projet analyse comment les stagiaires en première année de formation enseignante gèrent la diversité linguistique et culturelle dans les écoles maternelles bruxelloises. L’objectif est de documenter leurs pratiques et de renforcer leur développement professionnel face à des contextes urbains complexes. La méthodologie repose sur des captations vidéo de stages, suivies d’auto-confrontations et d’allo-confrontations, avec une analyse qualitative des verbatims. Les livrables incluent des capsules pédagogiques intégrées à la plateforme Néopass Stages, un article scientifique et des formations internes.

Ungrading

L’ungrading, ou comment repenser le rôle de l’évaluation chiffrée au profit des apprentissages

Ce projet interroge le rôle de l’évaluation chiffrée dans l’enseignement supérieur et propose l’ungrading comme alternative pour favoriser la motivation intrinsèque et l’apprentissage profond. L’intérêt est de documenter une pratique encore marginale en francophonie, mais prometteuse. La méthodologie combine revue de littérature, analyse qualitative (entretiens, observations) et enquête quantitative auprès des étudiants. Les livrables comprennent une présentation de sensibilisation, un guide de bonnes pratiques, un groupe de réflexion, des communications scientifiques et potentiellement une formation dédiée.

Bien-être des enseignants face à l’inclusion

Vécu des enseignant·es confrontés à des élèves à besoins éducatifs spécifiques dans l’enseignement primaire

Ce projet vise à évaluer l’impact de l’inclusion d’élèves à besoins spécifiques sur le bien-être des enseignants du primaire, en comparant les contextes de l’enseignement ordinaire et spécialisé. L’intérêt est de mieux comprendre les facteurs de stress et de protection pour développer des outils concrets de soutien. La méthodologie combine une enquête quantitative, suivie d’entretiens qualitatifs, dans le cadre d’un projet de thèse. Les livrables incluent une plateforme numérique d’accompagnement professionnel, des ressources variées (capsules, podcasts, fiches) et une mallette pédagogique.

Envie de collaborer, d’innover ou de contribuer à des projets éducatifs à fort impact ? Rejoignez la recherche à l’EPHEC et construisons ensemble l’enseignement de demain.

Nous contacter

Nos actualités Éducation

Voir toutes les actualités